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安全标识说课稿全文

安全标识说课稿全文1

一、说教材

《城市的标识》是北师大版六年级下册第三单元“珍惜”中的第三篇主体课文，是当代作家张抗抗的一篇散文。文章通过对城市现状的理性思考，表达了树是城市的标识，提醒和号召人们要自觉珍爱、保护我们身边的树及生存环境，使之与人和谐共存，共同发展。

二、说学情

六年级学生已有较强的自主合作学习能力，能运用个性化的阅读方式，来理解感悟作者的独特感受。小学高段阅读教学要培养学生抓住词、句、段进行积累，理解，感悟其表达的效果。本课的部分词句，学生理解起来有较大的难度，需要学生具有联系上下文以及生活实际进行思考的能力，学习本课正是培养学生此项技能的有效契机。

三、教学目标

基于对教材的理解，学情的分析和课标的把握，我将本课教学目标定为以下几点：

1、读准“识、模”等多音字和词语，积累“遒劲伸展、婀娜苗条、挺拔苍劲、玲珑精致”等好词。

2、读懂课文内容，理解为什么树是城市的标识。

3、领悟作者的表达方法。

4、对城市多胞胎现象进行思考，产生以心去爱树的强烈愿望，增强保护生存环境的意识。

四、教学重点、难点：

重点：理解为什么作者要把树当成城市的标识。

难点：对城市多胞胎现象进行思考，产生以心去爱树的强烈愿望。

五、本课采用的教法和学法：

本节课主要采用质疑问难、品读感悟等方法，采用现代化教学手段，配合板书，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。

六、教具使用：

多媒体课件

七、课时安排：

二课时

八、说教学过程

今天我说的是第一课时：

（一）谈话激趣，引出课题

1、板书“城市”这个词语，让学生想象：当你看到“城市”这个词语，眼前会浮现什么样的情景。同时多媒体出示城市的繁华图片。

2、将课题补充完整—“城市的标识”。注意多音字“识”，学生齐读课题。

（二）初读感知，理清脉络

1、自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边勾画本课的四字词语。然后请同学一起交流找到的四字词语。

2、整理学生划出的四字词，出示在大屏幕，让学生边读边分类，并说出分类的依据。

第一组（描写城市）：如此相像似曾相识大同小异一模一样

第二组（描写树）：遒劲伸展婀娜苗条玲珑精致秀气坚韧

[此环节让学生说出词语分类的依据，区分了课文的前两部分内容，将词语教学与课文内容教学有机结合，学生不仅积累了好词，而且轻而易举理清了文章的思路，同时为后面的阅读教学做好了铺垫。]

（三）结合句子，畅谈体会

1、请学生默读课文第一部分（1―6自然段），把感触深的句子或有疑问的句子多读几遍，想一想，并交流读书感受。安全标识说课稿全文2

大家好!我说课的课题是“安全教育和意外事故预防”。我将从以下五个方面进行说课。

一、把握方向说理念

设计时,遵循职业教育“做中学,做中教”的教育理念,立足岗位需求,力求全面发展,采取技术融合,创新教学方式,搭建助学平台,学生快乐参与,主动展示,幸福成长。

二、紧扣大纲说内容

(一)教材分析

本教材是高等教育出版社王东红、王洁主编的《幼儿卫生保健》(第二版)。通俗易懂、活动丰富。本课程是学前教育的核心课程。

本节课是第五章第一节内容,是教材的重点章节,为后面课程奠定理论基础。在原有内容的基础上我增加了意外事故的概念与危害,这样调整后更加系统、完善。

(二)教学目标

知识与技能目标:

1.能够阐述幼儿常见意外事故发生的原因。

2.能快速、全面地说出幼儿安全教育内容。

过程与方法目标:

1.通过课前搜集、课中分享,增强搜集信息、处理信息的能力。

2.逐步增强分析问题、解决问题的能力。

情感、态度与价值观目标:

1.树立安全意识,学会自我保护,将安全教育落实在实践中。

2.热爱幼教工作,增强做好幼教工作的责任感。

这三维目标相辅相成、有机统一。

(三)重点难点

《幼儿卫生保健》教学大纲明确指出,要求学生掌握理论、知识、技能操作,要加强幼儿安全教育,应急处理各种意外事故。依据岗位需求,结合教学大纲,确定本课教学重点:幼儿安全教育内容。教学难点是:针对幼儿易出现的具体情况分析、解决问题。

三、追求创新说策略

我们知道,科学有效的教学策略是达成教学目标的关键,但前提必须与学生的学习风格相匹配。

学习对象:学前教育二年级学生。基础薄弱,具备一定的安全知识和生活经验,参加过见习活动。喜欢上网、动画、视频、活动等新的学习方式,不喜欢一言堂、一本书、一黑板的传统教学。

教学方法:以安全教育大讲堂为载体,采用案例教学、情境教学、任务驱动、角色扮演、合作学习、竞争学习等多种方法。

教学手段:在多媒体教学环境中