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部编人教版七年级语文上册《潼关》公开课教案
目录课程背景与目标教学内容与步骤教学方法与手段课堂互动与练习课后作业与拓展教学反思与总结
课程背景与目标01
01强调经典性、文质兼美选取的诗文都是历代传诵的名篇佳作,具有深刻的思想内涵和独特的艺术魅力。02注重多元化、开放性教材内容涵盖了多种文学体裁和风格,同时注重培养学生的多元思维和开放视野。03体现时代性、适用性在传承经典的同时,也注重与时俱进,选取了一些贴近学生生活、具有时代特色的作品。部编人教版教材特点
认知特点01七年级学生正处于由儿童向青少年过渡的时期,他们的认知能力逐渐增强,开始对抽象思维和深层次的文化内涵产生兴趣。02学习需求学生需要通过对经典诗文的学习,提升自己的文学素养和审美能力,同时也需要了解社会人生百态,培养人文关怀精神。03学习难点由于历史背景和语言习惯的差异,学生可能对古代诗文的理解存在困难,需要教师进行适当的引导和讲解。七年级学生学情分析
过程与方法通过朗读、背诵、小组讨论等方式,引导学生深入品味诗歌的韵味和意境;通过比较阅读、拓展延伸等方法,培养学生的发散思维和创新能力。知识与技能掌握《潼关》一诗的基本内容,了解谭嗣同的生平及创作背景;学习诗歌鉴赏的基本方法,能够初步分析诗歌的意象、语言和表达技巧。情感态度与价值观感受谭嗣同的爱国情怀和壮志豪情,激发学生的民族自豪感和历史使命感;引导学生思考人生的意义和价值,培养积极向上的人生态度。教学目标设定
《潼关》一诗的思想内容和艺术特色;谭嗣同的爱国情怀和壮志豪情。古代诗歌的鉴赏方法和技巧;对谭嗣同思想的理解和把握。针对这些难点,教师将采用多种教学方法和手段进行突破,如通过讲解、示范、引导等方式帮助学生掌握鉴赏方法,通过背景介绍、文本解读等方式引导学生深入理解谭嗣同的思想。教学重点教学难点重点难点梳理
教学内容与步骤02
01作者谭嗣同生平及创作背景概述02《潼关》诗歌的体裁、风格及历史地位03时代背景:清末政治动荡与思想启蒙诗歌《潼关》简介及背景知识介绍
01诗歌诵读的基本要求和技巧02《潼关》中的韵律、节奏和语调把握情感表达与意境营造的诵读方法诵读指导与技巧分享02
人文意象(古关、征人、战马等)及其象征意义探讨《潼关》中的自然意象(山、河、风、云等)解析诗歌情感基调与读者情感体验引导意象分析及情感体验引导
《潼关》主题思想的多元解读诗歌中体现的家国情怀与民族精神当代青少年如何传承和弘扬优秀传统文化价值观主题思想解读与价值观传递
教学方法与手段03
提问学生关于诗歌内容、情感、意境等方面的问题,激发学生思考。通过类比、联想等方法,引导学生深入理解诗歌内涵。引导学生通过朗读、背诵等方式感受诗歌的韵律美。启发式教学法在诗歌教学中的应用
合作探究各小组交流讨论结果,共同探讨诗歌的主题、表现手法等。分组讨论将学生分成若干小组,每组讨论诗歌中的难点、疑点。成果展示每组选派代表展示讨论成果,其他小组进行评价和补充。小组合作探究法实施策略
利用PPT展示诗歌原文、注释、译文等,方便学生理解和记忆。播放与诗歌意境相符的音乐、图片或视频,营造沉浸式学习氛围。通过网络资源丰富教学内容,如提供相关历史背景、作者介绍等。多媒体辅助教学手段运用
板书设计应简洁明了,突出重点内容,如诗歌标题、作者、名句等。板书上的关键词可以引导学生复述诗歌内容,加深对诗歌的记忆。板书可以帮助学生梳理诗歌结构,理解诗歌的逻辑关系。精美的板书设计还能激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。板书设计及其作用阐述
课堂互动与练习04
注意事项问题要具有针对性和层次性,兼顾不同学生的需求;提问时要给予学生充分的思考时间,鼓励学生自由发表见解。提问策略采用启发式、引导式提问,激发学生思考;针对课文内容、主题思想、艺术手法等方面提出问题,引导学生深入理解。提问策略及注意事项
围绕课文《潼关》的主题思想、艺术特色、历史背景等方面设置讨论话题,如“潼关的历史地位与作用”、“《潼关》中的爱国情怀体现”等。明确小组讨论的目标和要求,引导学生积极参与讨论;关注学生的讨论过程,及时给予指导和点拨;鼓励小组内成员互相合作、交流意见。小组讨论话题设置和指导指导策略话题设置
根据教学目标和重点难点,选择与课文内容密切相关的练习题,如词语解释、句子赏析、段落理解等。针对学生的回答情况进行讲解,重点讲解易错点和难点;注重解题方法的指导和归纳,帮助学生掌握解题技巧。题目选择讲解策略课堂练习题目选择和讲解
采用多元化评价方式,包括自我评价、小组评价和教师评价等;注重过程性评价和表现性评价相结合。评价方式关注学生的参与态度、合作精神、思考深度、表达能力等方面进行评价;鼓励肯定学生的优点和进步,提出建设性的改进意见。评价内容学生展示成果评价方式
课后作业与拓展05
背诵默写任务安排背诵《
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