特殊教育（3+2 ）专业2024版人才培养方案.pdf

特殊教育专业（专本贯通）

（专业代码：专科570114K/本科040108）

一、专业简介

自2010年起，教育与心理科学学院积极响应国家教育体制改革号召，承担起“综合大学开设特殊教

育本科专业”的实验区试点项目。以此为契机，学院于2011年成功申报并获批特殊教育本科专业，于2012

年正式启动招生工作。2013年，特殊教育系及特殊教育学院相继成立，2014年获批教育硕士（特殊教育）

招生资质，成为山东省内唯一一所同时拥有本科及硕士特殊教育培养资质的学府。2019年，本专业入选山

东省一流本科专业建设点，同年9月，山东省教育厅依托济南大学特殊教育学院，成立了山东省特殊教育

研究中心。2023年，本专业顺利通过了师范类专业第二级认证。依托本专业，本系现设有“山东省高等学

校骨干学科教学实验中心—特殊教育教学实验中心”（2013年）1个，济南大学人文社会科学研究基地“济

南大学特殊教育改革与发展研究中心”（2015年）1个，已完成《认知治疗实验实训》教材建设项目、《特

殊儿童认知能力训练的原理与方法》课程已入选山东省一流本科课程建设项目、《自闭症儿童的心理与发

展》课程已完成智慧树（山东联盟）在线课程建设。本系已建有特殊儿童运动康复训练实验室、特殊儿童

感觉统合训练室、多感官训练实验室、言语语言康复实验室、视觉康复实验室、特殊儿童生理实验室、特

殊儿童认知实验室、特殊儿童听力测评实验室、孤独症儿童教育康复中心共8个服务于教学和科研工作的

特殊儿童康复训练实验室。特殊教育系现有专任教师和任课教师均具有博士、硕士学位，多人获山东省教

学名师和济南大学教学名师称号。

二、培养目标

本专业全面贯彻落实党的教育方针，适应新时代高质量特殊教育师资队伍建设要求，以立德树人为根

本任务，立足山东，服务全国，培养德智体美劳全面发展、师德修养高尚、理想信念坚定、教育情怀深厚，

培养具有人道主义精神和科学素养、具备坚定的特殊教育信念、强烈的终身学习意识、扎实的特殊教育专

业知识和能力、以新时代“四有”好老师为理想、以“教育家”精神为追求的教育教学与康复能力突出的

高素质、专业化、复合型的卓越特殊教育教师。学生毕业后5年左右在社会和专业领域发展的预期培养目

标为：

培养目标1：具备高尚的师德修养和深厚的教育情怀。

热爱特殊教育事业，具有人道主义精神，自觉践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任，关爱特

殊儿童，尊重学生人格，具有教书育人、为人师表的坚定理想信念，主动践行师德规范，富有爱心、责任

心、耐心、细心和恒心，依法执教，具有强烈地成长为优秀教师的意愿，以新时代“四有”好老师为职业

理想，弘扬“教育家精神”，立志做特殊儿童健康成长、适应社会、融入社会的指导者和引路人。

培养目标2：具备扎实特殊教育专业知识与能力

扎实掌握特殊教育的基本原理、基本知识和基本方法，能够熟练地综合评估特殊儿童的身心发展水平

和特殊教育需要，对学科知识体系、特殊教育教学和教育康复等有更深入的理解，知识能力结构更加优化，

能够比较深入地钻研学科教育教学和康复技能，具备初步的课程开发和从事教育教学改革研究的能力。

主动践行德育为先、以生为本的教育理念，善于建立和谐的师生关系，理解学科的育人价值，具有较

强的班级组织与管理能力，有针对性地开展综合育人，充分胜任班主任工作，引导学生健康成长。同时，

积极宣传推广融合教育理念，通过多种方式为特殊儿童创设更加宽松接纳的环境。

培养目标3：具备良好自主学习和自我发展能力

具有较强的终身学习意识与专业发展规划能力，能够及时掌握国内外特殊教育发展的前沿动态和先进

特殊教育实践经验，勇于创新；能够主动探索教学与研究、教学与反思的结合，成长为研究型教师的意识

强烈。

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三、毕业要求

通过专业培养，毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：

（一）践行师德

毕业要求1［师德规范］践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、

理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守《新时代中小学教师职业行为十项准

则》，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1-1政治素养：具有坚定的思想政治信念，践行社会主义核心价值观，不断增强对中国特色社会主义

的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。