2025年【初中语文】字词句篇：读听说写.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

【初中语文】字词句篇：读听说写

【初中语文】字、词、句、篇：读、听、说、写

中学生每天接触和使用汉语最多，无论是在课堂上还是课后；张开嘴，用语言说话；

抬头看东西，我的眼睛里充满了各种各样的话。在课堂上，除了没有体育教材外，所有班

级都有教材。如果有教科书，就有语言，包括目前的英语教科书。

中学生学语文，从内容上讲，即字、词、句、篇；从方式上讲：即读、听、说、写。

一个好的语文教师，就必须从这两个方面，八个字上下功夫，指导学生学习语文；一个语

文成绩好的学生，或者说要想把语文学好的学生，就要把握这两个方面，努力做到这八个

字。

这一次，我们将只讨论学习风格的第一个单词，并引导学生“阅读”这个问题。

中学生学语文，首当其冲的是读，读是关键。目前，研究读法的文章浩如烟海，其方

法命名者不可胜数，如：析读法、品读法、细读法、点读法、寻读法、解读法、助读法、

疑读法、巧读法、探读法、积累法、理解法、段式分析法、资料收集法、揣摩法、主题联

读法、标高探求法、对比阅读法、单元把握法、专题赏析法；咬文嚼字法、寻找文眼法、

知入知出法、分析透视法、情感体验法、形象欣赏法、参与补足法、比较异同法、朗读吟

诵法、质疑求解法、评价得失法、连累而及法；还有几字读书法，几步读书法，多少时间

读书法等等，举不胜举，这些都说明我们语文老师们在寻找指导学生学习方法方面煞费苦

心，致力探求，这是十分可取的。把这些文章的内容归纳起来，大抵概括为这几个方面：

一、读什么，二、怎样读，三、读所得，就这么9个字。这9个字再演绎一下，就是读物

不一样，读的方法就不一样，所得也不一样。

在浩瀚的书海和众多的阅读材料中，阅读可以分为两类：文体阅读和综合阅读。文体

阅读指导

在中学语文教材的文体选编方面，主要有记叙文、议论文、说明文、散文、小说、诗

歌、剧本、新闻通讯、童话寓言等，还有文言文。

指导学生学习上述文体的课文或课外阅读材料应根据文体特点进行指导。

一、记叙文阅读指导

叙事一般指记录人物、叙述、风景、事物等的文章。它主要是通过叙述、描写、抒情、

解释、讨论等方式写成的。阅读叙事时，首先引导学生理解叙事的要素、线索和顺序，然

后研究叙事中的人物、事件、场景和情感。指导阅读时，可分为以下步骤：1。叙事段落

分析指导。

记叙文阅读在粗知文章大意之后，需要对文意构成的各部分进行具体分析，这就要求

我们指导学生，首先对整篇文章的意义单元进行切分，这种切分，即段落划分。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

段落划分就是详细找出构成叙事的意义单元，然后逐层总结这些意义单元的主要内容，

展示全文的内容结构。

在指导学生段落划分时，要注意掌握以下几种方法：

①总结每个自然段落的含义，然后根据其含义的相似关系逐渐合并和分类每个自然

段落。

②段落的划分和段意的概括，必须以服从全文的中心为原则。

在全文的中心，标题是一个提示。在粗略地看了全文之后，还应该有一个基本的大纲

和一个初步的中心印象。因此，在画段落时要有一种中心意识，概括中心要使段落意义与

中心的关系形成星星与月亮的关系，目标与轮廓的关系。

③在段落划分中要充分注意有标示意义的语句和词语。

用一些象征性的词来表达文章的内容，比如文章中的时间段。使用表达位置空间的词

语来表达不同区域或空间的内容，有些还使用一些词语和句子的重复来表达叙事内容的不

同方面或程度。这些词的重复位置可以出现在每个部