高中英语人教版选择性必修第二册：UNIT 5 FIRST AID 5.Using Language(2) Reading and Writing-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

高中英语

年级

高二

学期

秋季

课题

Unit5UsingLanguage(2):ReadingandWriting

教学目标

1.?通过梳理全文的篇章结构，掌握文章大意，了解Heimlichmanoeuvre，掌握急救知识；

2.?通过解读句子、段落文字间的关联性，分析问题本质，培养逻辑思维能力；

3.?通过研读词、短语、句式和过去进行时，熟悉话题核心词汇，学习如何生动地描写叙事性文章；

4.?通过深入解读文章，掌握记叙文篇章特征,运用话题核心词汇，仿写急救故事。

教学重难点

教学重点：

1.?解读句子、段落文字间的关联性，分析问题本质，培养逻辑思维能力；

2.?熟悉话题核心词汇，学习Heimlichmanoeuvre的急救方法；

3.?深入解读文章，掌握记叙文篇章特征,运用话题核心词汇，仿写急救故事。

教学难点：

1.?学习如何生动地描写叙事性文章；

2.?学习如何运用话题核心词汇，仿写急救故事。

教学过程

Task1:Brainstorming

T:Whattablemannersdoyourfamilyhave?Doyouknowthereason?

S:Weshouldwashhandsbeforemealstoavoidbacteria.Weshouldchewthefoodwithmouthclosedinordertowelldigestandpolitelyact.Wedonotspeakwithamouthoffoodtoavoidchoking.

T:Howtorescuesomeonewhoarechoking?Heimlichmanoeuvrecanhelpchokingvictimstobreathenormallyagain.DoyouknowwhatisHeimlichmanoeuvre?HenryHeimliccreatedtheHeimlichmanoeuvrein1974.Itisausefulfirst-aidwaytohelpthesechokingvictims.Doyouwanttoknowmoreaboutit?OK,let’stakealookattoday’spassage.

Task2:Predictthestory.

T:Accordingtothethreepicturesandtheirintroductions,whatdoyouthinkthewritermayintroduceinthispassage?

(1)WhoisZhangTao?

(2)Whathappenedtohim?

(3)Whydidhisfrienddothat?

(4)Diditwork?

(5)WhoisChenWei?

(6)HowdidheperformtheHeimlichmanoeuvre?

T:Observingthethirdpicture,wecanseetheHeimlichmanoeuvreisperformedonasmallchilddifferently.Doyouhaveanyquestionsaboutthispicture?

(7)WhyshouldweperformtheHeimlichmanoeuvreonasmallchildinadifferentway?

(8)HowtoperformtheHeimlichmanoeuvreonasmallchild?

(Theteacherwritesdownallthequestionsontheblackboard.)

T:Wehavepredictedwhatthewritermaytalkaboutinthispassagebytheeightquestionslistedontheblackboard.Nowyouhavetenminutestoreadbyyourselfandfindtheanswerstothosequestions.

Task3:Readthepassagefortheanswerstothese