班主任经验交流分享 (5)--讲稿.docx

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各位老师好，今天我非常荣幸能在这里与大家分享我对于班主任工作的一些感悟，主题是“唯有热爱，方可岁月漫长”。我们都知道，教书育人是教师的天职，而在我看来，育人更是班主任的首要天职。班主任工作是一项极具挑战性和重要性的工作，它需要我们全身心地投入和付出。

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在教师的生涯中，如果没有担任过班主任的老师，应该说并非一个最完美的老师。因为班主任工作不仅能够让我们更深入地了解学生，还能让我们在教育教学中发挥更大的作用。通过担任班主任，我们可以更好地引导学生成长，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

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接下来，我将从认识班主任以及怎样做一个合格优秀的班主任这两个方面来进行分享。我希望通过我的分享，能让大家对班主任工作有更深入的理解和认识。

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首先是认识班主任。教书育人是教师的天职，而育人应当是班主任的首要天职，班主任的职责是助力学生树立健全、完善的人格。班主任是学生成长道路上的重要引路人，他们的工作对于学生的发展起着至关重要的作用。

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班主任是由学校任命、委派，负责组织、教育、管理班级的教师，是教师队伍的重要组成部分。在我国中小学，班主任大多具有双重身份，既是任课教师，又是管理班级、教育学生的教师。这就要求班主任不仅要有扎实的学科知识，还要有良好的管理能力和教育方法。

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班主任的神圣使命是培养学生成为德才兼备、有专长的人才，这是高要求；低要求是培养学生成为不危害社会、不伤害自己、不违法乱纪的平凡人。无论是高要求还是低要求，我们都要努力引导学生朝着正确的方向发展，让他们成为有责任感、有担当的人。

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班主任需要具备全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、选拔培养学生干部的能力以及组织班级活动的能力。只有具备这些能力，我们才能更好地管理班级，促进学生的全面发展。

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班主任还需要处理事务常规、学习常规、生活常规、活动常规、道德常规等班务，这些工作看似琐碎，但却关乎学生的成长和发展，我们必须认真对待。

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接下来是怎样做一个合格优秀的班主任。

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我认为“对于一艘盲目航行的船来说，任何方向的风都是逆风”。这句话告诉我们，作为班主任，我们要有明确的目标和方向，才能更好地引导学生前进。

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因此，首先要尊重学生，关爱学生。冰心说：“有了爱便有了一切。”爱学生是根本，我们要尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生的习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。只有真正关爱学生，我们才能走进他们的内心世界，了解他们的需求和困惑，从而更好地帮助他们成长。

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人格尊严是平等的，作为班主任，要像一个真正的朋友那样，欣赏学生，学会倾听学生的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需求，是学生进步的内在动力。我们要尊重每一个学生，让他们感受到自己的价值和尊严，从而激发他们的学习积极性和主动性。

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其次，要允许学生犯错误。我们要用发展的眼光看待学生，树立允许学生犯错误的教育观念。学生在成长过程中难免会犯错，我们要给予他们足够的宽容和理解，帮助他们从错误中吸取教训，不断成长。当学生犯了小错误时，要冷静处理，不要急于批评指责，而是要耐心地引导他们认识到自己的错误；对于大错，要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，达到学校、家庭齐抓共管的目的。

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学生是活生生的人

首先，我们必须深刻认识到，每一位学生都是独一无二的个体，他们带着各自的思想、情感、兴趣和能力走进我们的课堂。这种差异性和多样性，正是教育的魅力所在。因此，我们在教学和管理中，要学会用欣赏的眼光去看待每一位学生，尊重他们的个性，理解他们的需求。当学生犯错或遇到困难时，不妨先放下指责，尝试站在他们的角度思考问题，这样的换位思考能够让我们更加贴近学生的心灵，找到更有效的解决方案。

在学生犯错心情沮丧时，一个简单的拍拍肩膀、一个鼓励的眼神、一句温暖的话语，往往比严厉的批评更能触动他们的心弦。这些无声的肢体语言，传递的是我们对学生的信任、理解和支持。它们能够让学生感受到，即使在最艰难的时刻，也有老师站在他们身边，与他们并肩作战。这样的爱与关怀，会成为学生成长道路上最坚实的后盾。

当学生思想出现波动或“出轨”时，我们首先要做的是冷静分析，找出问题的根源。然后，通过耐心细致的沟通，引导学生认识到自己的错误，并帮助他们找到正确的方向。在这个过程中，我们要避免使用简单粗暴的批评方式，因为这样的做法往往会让学生产生抵触情绪，甚至加剧问题的严重性。相反，我们应该以理服人，以情动人，用我们的智慧和爱心去感化学生，引导他们走上正确的道路。

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再次，要严爱相济。对学生付出的爱是一门艺术