2025年高中历史 第一单元 第2课 诸侯纷争与变法运动教案 部编版必修中外历史纲要(上).pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固

第2课诸侯纷争与变法运动教案

【学习目标】

唯物史观：通过诸侯纷争、变法运动兴起的讲解，引导学生理解生产力的发展是推动社会变

革的根本动力，社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑，通过了解春秋战国时期社

会经济形态由奴隶制向封建制度转型，引导学生理解历史是从低级到高级的过程。能够认识

到春秋战国时期的历史总趋势是统一的。

时空观念：展示春秋战国的形势图，并对春秋战国进行时间划分，通过了解这段历史的时序、

地理，明确各诸侯国、周边少数民族所在位置，培养学生时空观念。

史料实证：能够将《左传》《战国策》《史记》等历史文献中提取的片段材料，和出土的文物

照片向印证，分析出春秋战国时期的经济发展状态。从而增强学生史料阅读能力和实证素养。

历史解释：能够客观评价春秋五霸、战国七雄的的双重影响，分析经济发展与变法运动之间

逻辑关系，理解百家争鸣形成的社会背景，诸子百家不同主张背后的阶级利益冲突，从而培

养学生历史解释能力。

家国情怀：通过了解华夏族、华夏观念的形成过程，增强学生民族认同感。通过百家争鸣的

学习，理解中国传统文化的基本精神，认识到百家思想对后世的借鉴意义，增强文化自信。

通过学习商鞅变法，培养学生敢于开拓创新的时代精神。

【教学重点】

社会变化与变法运动产生的原因、百家争鸣局面的形成及其意义

【教学难点】

百家争鸣局面形成与社会变革之间的关系

【教学策略】

教学方法—引导探究法；学习方法—合作学习法。

【教学课程】

第一步：导入新课（5分钟）

[引入]周幽王烽火戏诸侯之后，镐京之役发生，周幽王兵败死于骊山，至此西周灭亡，在诸

侯国的拥护下，周王室东迁洛邑，中国历史进入东周时期。东周的第二位天子周桓王，与郑

庄公之间矛盾激化，双方爆发了繻葛之战，周桓王铩羽而归，还被射中了一箭，威严扫地，

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

王室衰微，“礼乐征伐自天子出”的时代一去不复返，诸侯纷争的序幕拉开了。

[投影]周平王东迁、繻葛之战的历史图片

[问题导入]接下来请同学们思考，是什么原因导致了诸侯纷争？诸侯纷争的表现又是什么？

给中国历史带来哪些影响？带着这些问题，我们来学习本课第一个子目：列国纷争与华夏认

同。

第二步：讲授新课

[板书]第2课诸侯纷争与变法运动

一、列国纷争与华夏认同

（一）列国纷争

[问]同学们，列国纷争的原因是什么？

[学生回答]繻葛之战让王室威严扫地，无力控制诸侯。诸侯乘机做大做强。

[投影]春秋战国时期，铁制农具和牛耕的出现。

[小结]同学说的都是对的，那我们可以进一步从根本上去思考这个问题。历史唯物主义认为

经济基础决定上层建筑。西周的政治上层建筑是分封制，经济基础是井田制。随着生产力的

发展，井田制逐渐瓦解，分封制因失去了存在的经济基础，而逐渐瓦解，列国纷争本质上反

映的就是分封制的瓦解。所以同学们要学会运用唯物史观去分析复杂的历史现象。

[板书]1.原因：

（1）根本原因：生产力发展，井田制、分封制逐渐瓦解。

（2）直接原因：王室衰微，诸侯崛起，争夺霸主。

[引入]请同学们阅读教材第一段、第二段，总结一下列国纷争的表现是什么？

[学生回答]春秋五霸、战国七雄