《认识四巧板》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《认识四巧板》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、设计思路

本节课《认识四巧板》的设计思路以学生动手操作为核心，结合三年级学生的认知特点，通过以下几个环节展开：首先，引导学生回顾已学的平面图形知识，为新课内容做铺垫；其次，通过观察、讨论，让学生自主发现四巧板的特征；接着，引导学生动手拼搭，培养空间想象力和创造力；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，并激发学生对四巧板深入研究的兴趣。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新思维，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。

二、核心素养目标分析

本节课《认识四巧板》旨在培养学生的空间观念、几何直观和逻辑思维能力。核心素养目标分析如下：通过观察和操作四巧板，学生将发展空间想象力，能够直观地感知几何图形的变换和组合；在拼搭过程中，学生将锻炼逻辑思维，学会分析问题和解决问题；同时，通过小组合作，学生将培养团队协作能力，提升交流沟通的技巧，从而实现对学生核心素养的全面提升。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够识别简单的平面图形，并对图形的拼组有了初步的认识。在知识方面，学生对基本的几何概念有所了解，但空间想象力尚待发展。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在逐步提高，但逻辑思维和问题解决能力还需通过实践活动来进一步培养。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持其专注度。此外，学生的合作意识正在形成，但团队协作能力还需在具体操作中加以锻炼。

在行为习惯上，学生可能存在粗心大意、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响到他们对四巧板的细致观察和耐心拼搭。因此，在教学过程中，需要注重引导学生养成良好的学习习惯，如细心观察、耐心操作和合作交流，以促进他们对本课程内容的学习和理解。

四、教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：教学PPT、四巧板拼图软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：四巧板教学视频、拼图示例图片

-教学手段：小组合作、游戏化教学、互动讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示不同形状的拼图作品，引发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生：“你们认识这些图形吗？它们是怎样组合在一起的呢？”

-引导学生观察并讨论，自然过渡到四巧板的介绍。

2.讲授新知（20分钟）

-展示四巧板的形状，并介绍其特点和历史背景。

-通过PPT展示四巧板的多种拼法，引导学生观察和思考。

-分发四巧板模型，让学生亲手尝试拼搭，教师巡回指导。

-鼓励学生分享自己的拼搭经验和遇到的问题，教师总结并给出解决方案。

3.巩固练习（10分钟）

-设置几个简单的拼搭任务，让学生独立完成。

-邀请几名学生上台展示自己的作品，并简要介绍拼搭思路。

-教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调四巧板拼搭的基本技巧和注意事项。

-提问学生：“通过今天的课程，你们学到了什么？有哪些收获？”

-鼓励学生在课后继续探索四巧板的更多拼法。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，尝试用四巧板拼搭一个自己喜欢的图案，并拍照记录。

-要求学生第二天在课堂上分享自己的拼搭成果，互相学习交流。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代益智拼图游戏：介绍华容道、孔明锁等中国传统益智游戏，让学生了解古代人民的智慧。

-世界各地的拼图文化：介绍世界各地特色的拼图，如欧洲的拼图艺术、美国的拼图运动等。

-数学与艺术结合的案例：介绍数学图形在艺术创作中的应用，如镶嵌艺术、几何图案设计等。

-四巧板相关的数学问题：提供一些与四巧板相关的数学问题，如计算面积、周长等。

-四巧板在网络上的应用：介绍一些网络平台上四巧板相关的教学资源和拼图社区。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试使用不同的材料制作四巧板，如纸板、塑料等，并比较不同材质的拼搭效果。

-建议学生参观博物馆或网上虚拟博物馆，了解四巧板的历史背景和文化价值。

-建议学生阅读有关数学图形和拼图技巧的书籍，提升自己的数学素养和空间想象力。

-鼓励学生参加拼图比赛或活动，提高自己的拼图技能，同时增进与其他拼图爱好者的交流。

-建议学生利用网络资源，如教学视频、拼图软件等，进行自学和练习，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生创作自己的四巧板作品，并将其分享到班级群或拼图社区，获取反馈和鼓励。

-建议学生探索四巧板与其他数学知识点的联系，如几何变换、对称性等，拓宽数学视野。

-鼓励学生将四巧板拼搭与其他学科知识结合，如科学实验、艺术创作等，实现跨学科学习。

七、内容逻辑关系

①四巧板的特征与分类

-知识点：