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2024年小学数学课堂教学反思

小学数学课堂教学反思1

高效课堂是给学生一个自己的舞台，给老师一种新的希望，给学校一个美好的未，这就要

求教师注重课堂这个冲锋陷阵的主阵地，它不只是看你备课、上课的认真程度，更关注一个教师

对课堂结构的把握,高效课堂是给学生一个自己的舞台,给老师一种新的希望，给学校一个美好

的未，从自己内心到对数学教学有以下反思：

一、何谓高效课堂？

何谓高效课堂？是不是教师把该学的知识都交给了学生就算高效课堂？或者说，这

节课学生积极参与，达标练习顺利完成就算高效课堂？我认为，高效的课堂是在教师的指导

下，以学为主，以探索为核心的课堂。是在宽松、民主、和谐、竞争的氛围中，学生积极活跃,

40分钟内，知识得到充分内化，能力得到充分提高的课堂。

二、高效课堂要求教师的做法

1、转变教学态度。态度决定一切，只有对教育事业充满了热爱，真正将教学工作作为教书

育人的事业做，才能将工作做好，才能积极地投身于教育教学改革中去。

2、优秀教学设计。优秀的课堂教学设计，是在充分挖掘教材，充分了解学情的基础上，针

对教学的重点、难点、疑点，利用多种适合的教学手段，选择适合的教学方法，将教师活动和学

生活动有机的、整体的、有计划的、分步骤地编写制定，往往起着事半功倍的效果。

3、课堂角色定位。新课程改革，要求有教师为主体转变为学生为主体。教师应转变角色，

充分发挥教师的主导主用，也就是教师的助学作用、评学作用、督学作用和同学作用。

4、充分挖掘教材。具有新课程教学理念的教师，善于将教材内容充分挖掘，将教材内容转

变成为教学内容,并改造成为学生的学习内容。变教材为学材。

5、教师精讲点拨。高效课堂，不是不要教师的讲解，而是需要教师精心准备的精讲，要求

达到精确、精炼、精彩。

6、抓好课前预习。高效课堂是建立在学生充分预习的基础之上的课堂，变厌学为乐学、被

动学为主动学。

7、抓好学情反馈。抓好学情反馈和反馈后的归纳总结，使教师充分了解学情，了解学生的

难点、疑点、困惑点，从而使课堂更高效。

8、注重环节意识。高效课堂，更注重课堂教学的环节意识，要求丝丝相扣，承转自然紧凑。

导入、过渡、承转、小结、提问、讨论、训练、讲评等课堂环节，要求干净利索、不拖泥带水。

9、转变教学方式。高课堂，要改变原有的‘教学方式，由单纯的教为教与学并重，由封闭

式教学变为开放式教学，由注入式教学变为启发式教学，由单纯的知识传授变为知识和能力并重，

真正实现学生是学习的主体。

10、营造课堂氛围。教师要善于营造良好的愉悦的竞争的课堂氛围，让学生的心热起来，

让学生的眼亮起来，让学生的手举起来，让学生的嘴动起兴，让学生的脸笑起来。

二、提高学生对数学的预习果

1、动手翻。针对新的学习内容，有计划的翻以前学过的课本，复习和新知识有紧密联系的

旧知识，初步了解新旧知识的间的联系，为学习新知识作好充分的铺垫。

2、动手划。我们在顼习新课时，对新课中的重要的法则、概念、原理、定律”以及不

不懂的地方作一些标志，比如？？等；

3、动手做预习时我汨勤动手，对书上的实物、直观图、线段图、模型等要动手做一做，

动手画一画，从而培养自己的动手能力；

4、动脑想我们在预习时要养成勤于动脑的习惯。我们要能针对新知识，提出一些有价值、

有思考性的问题，并积极和老师同学进行探讨；

5、动笔练即要求我汨能针对新知识，自己从课后的习题中选择一些和书上例题同等难度

的或类似的习题来练一练（如书上的做一做）,可是彳氐于书上难度的基本题，甚至有的预习的好

的同学可以自己编题进行练习。

三、落实合作学习

1、科学分组

合作学习强调教学各动态因素之间的合作互动，特别强调生生之间的互动合作。实现生生互

动的最佳方式是把学生分成一个个合作小组。

2、合理分工