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2024年小学四年级科学上册教学计划合集15篇

〃浮四年级科学上册教学安排1

试验教学在小学科学课对于培育学生的动口、动手、动实力，对于培育学生的科学探究实

力，对于培育学生的创新意识都具有其他教学手段不行替代的作用。因此，在科学教学中，做好

试验教学工作,无疑是培育学生创新实力的最好途径。在上个学期的基础上，这个学期的试验教

学我打算这样做：

一、试验方式的支配

四年级下册教材中试验许多，我们能做的有8个，分别是：土壤里有什么、各类土壤的保

性、想方法探讨我们收集的石头、探究植物的向光性、热是怎样在固体中传递的、小米粒为什会

在水中游、它们会生热吗、凸透镜成像。土壤里有什么、各类土壤的保水性、想方法探讨我们收

集的石头、探究植物的向光性、凸透镜成像五个试验采纳学生小组合作的方式，热在固

体中是怎样传递的、小米粒水中游、它们会生热吗采纳老师演示的方式。

二、合理组建试验小组

小组合作试验是本册书试验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。

我安排把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重

点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责支配带材料;一个是试验员，负责做试验时

的分工与操作；一个是记录员，试验是特地记录试验的状况。试验时要求小组成员各司其职，老

师每节课都要强调平安，包括带材料也要留意平安。

三、课堂上细心指导学生试验。

1、指导学生设计试验。要让学生在假设的基础上拟定试验的安排，再依据安排制定试验步

骤，还要让学生明白每一步的试验目的和试验的总的目的。

2、细心指导学生试验。学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了试验时帮助学生找到试

验出错的缘由，假如试验失败，要分析失败的缘由，给学生一个说明。

3、让学生相识仪器，并学会运用仪器。因此,每次试验前向学生介绍仪器的名称和运用方

法。

4、对整个试验教学做好记录，写好总结，以便发觉试验中的问题，有哪些不足，哪些困难，

来改进自己的试验教学。

5、教会学生收集试验的数据并对数据进行分析。

6、组织学生沟通试验况与结果，丰富他们的试验。

四、合理评价

可让学生自评,再在小组内评，最终在班里评，评价要以激励为主，可发放小奖章。

〃浮四年级科学上册教学安排2

一、所教年级学生现分析：

本学期四年级学生共80余人，I两个班。通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了

深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于

动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，

我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到了肯定的提高。但是从他们在三年

级的科学测试成果来看，有的班级学生两极分化现象比较严峻，如4.3、4.5,在新学期的教学

中应留意分层次教学，仔细备课。

二、教材分析：

1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，留意选择贴近儿童生活实际

的、基础的、适于开展探究活动的内容;在实力培育上，留意了层次上的改变，较三年级的要求

有所提高。打破学问切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了《旗杆与影子》《寻

访校内里的动植物》《明天的天气会怎样》《我们在校内里运动》4个单元，共21个课题。以

〃浮生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了生活阅历引领下的内容综合化，将科学探

究、科学学问和情感看法价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。

2、教学重点:

从上学期起先，学生定试验特别爱好，但往往停