奥鹏教师教育研修总结【经典】.docx

奥鹏教师教育研修总结【经典】

奥鹏老师教育研修总结【经典】

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们好好写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我为大家整理的奥鹏老师教育研修总结，欢迎大家共享。

12月初，我有幸被选中进行一节常态课的讲解和录制。这对一位新安排的老师而言是一个莫大的磨练机会。这次活动要求老师本人于12月16日提交第一版教学设计及课件，于12月16日—12月22日和坊内老师共同探讨完成磨课，进行教学设计的修改，完善其次版教学设计及课件，在一月初，受北京专家韩军老师的亲切指导，又对其次版的教学设计进行了变动和修改，同时进行了录课，并且在上传录课视频后，受到韩军老师的评课，受益匪浅。自此，活动结束。现在，对这次研修学习活动进行总结。

在接到任务之初，我的心情很是忐忑，担忧如此的支配所托非人，坊内的优秀老师数不胜数，而我究竟只是一个初出茅庐的青年老师，没有较强的教学力量，也没有丰富的教学阅历，对于语文教学的概念也并不清楚。所以，只能依靠工作以来所受到的线上、线下培训，师父的教育和自己积累的极少的阅历进行备课。

紧急地备课开头了，我选择了一篇记事性的课文《一次胜利的试验》进行讲解录制。预备初期，我的思维并未开拓，依靠教参和自己的简洁想法，把课备了出来，且为了保证课堂设计的流畅性，进行了第一次磨课，我的师父课后对我的第一版教学设计进行了评课，提出了一些修改看法。我糅合了师父提出的看法和坊中老师提出的看法加上了自己的想法修改出了其次版教学设计。这版教学设计更注意语言运用这一方面，为了让同学从学课文到学语文进行渐渐转化，学会方法，更便于以后的语文学习。

其次版教学设计的主要脉络是把握了，但是在预备的过程中，始终觉得缺少一些血肉，是一节没有灵魂的课堂，所以需要一些简洁且有较大意义的内容来丰富课堂，赐予血肉，但迫于思维的限制，还是无从下手，当时的心情只能用“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”来形容，但在这一期间，由于受到了专家的一对一指导，使我茅塞顿开，求之而得了。

在听了专家的指导之后，首先让我感到韩军老师特别的平易近人，他对于我的课堂设计中好的部分赐予表扬和赞扬，赐予我肯定的信念；对于不好的设计部分也赐予恰当的修改看法，语言朴实无华，让我如沐春风，能够很好的接受，并进行改正，且也在过程中得到了这节课课堂设计的灵魂所在。

在指导的过程中，让我意识到了我这堂设计中让同学体会语言感受这一部分内容的缺乏，而这也就是我课堂设计中缺少的灵魂。经过了韩军老师的指导，我又一次的修改了我的其次版教学设计，在这次的修改中，我将韩军老师提出的看法加入到了课堂中，使课堂教学的设计更加的丰富饱满。

韩军老师在过程中提出了在课文的第一自然段中用“嬉戏”一词去代替“试验”一词，有什么好处。而这个问题我在自己预备的过程中，根本就没有想到，也没有意识到这个词语替换的好处。加上这一内容以后，可想而知，“嬉戏”一词肯定能够引起同学的共鸣，调动同学学习本篇课文的乐观性，让同学能够更好的投身到课文中去，身临其境的体会用词的精确?????得当。在此基础上，又增加了韩军老师所提示的一些词用法的精确?????性，例如在教育家进行试验预备时，一些动词运用的极其精确?????，我选择了“拿”“取”“放”“先后”等，或用语言，或用动作在同学读的基础上进行关心，让同学更好的体会和理解，并且更好的体会课文的精髓。

在韩军老师的指导下，我修改完毕了第三版教学设计，期间也在不同的班级中进行了不同程度的磨课，更加深了对于本篇文章的理解。

录课的时间很快的到来，我怀着忐忑的心情，踏上讲台，进行了对《一次胜利的试验》的课堂实录。对于一个新老师而言，和一个不甚熟识的班级，在录课的过程中，肯定会产生紧急，不免会消失一些没有预想的错误，但都在无形中被化解了，最终还是顺畅的完成了对这节课的录制。

课堂实录录制后，被传到奥鹏老师培训网上，等待韩军老师和坊内其它语文老师的评课。而对我来说，真正紧急的时刻才刚刚来临。最终，在煎熬之后，听到了韩军老师的评课，又让我对我的这节课产生了更多的想法。

在评课中，韩军老师先赐予我这节课的优点部分，让我感到庆幸。之后，又提出了一些关于这节课的看法，让我又一次的意识到了我思维的局限性和已经形成的思维定式。通过韩军老师的评课，让我更清楚的知道了自己在课堂教学上的问题所在，在录课的过程中，我过于遵循肯定的设计挨次，所以导致我教学效率不高，同学学习的效果也没有那么大；且由于，作为新老师而言，第一次录课也比