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初二英语教师总结

篇1：初二英语老师教学总结

一转瞬，一个学年又结束了，回顾过去这一个学年的英语教学工作，有收获的喜悦与甘甜，但也有挫折时的彷徨与无奈。这些心灵的历程使得我更加喜爱自己所从事的这份教育工作。为了能够取人之长补已之短，以利于在今后更好地开展自己的工作，在此对本学年的教学工作做了如下一些总结。

今年上半学年，我接任教八班级(6)班的英语下半学年又接任了八(3)班的英语。经过一年的学习，他们的学习目的明确，比较好学，成果有所提高;学习态度仔细，基础学问比较扎实，课堂气氛比较活跃。英语是中同学的一门主课，无论是学校、家长还是同学都很重视它，但是不少同学觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少同学放下了它。究其缘由，是同学对英语学习的接触面小，说练机会少，没有语言学习环境，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得同学对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改善教学方法。

第一、确立与新课程相适应的教育观念，努力“探究师生双重学习模式”教学理念。

同学是学习的主体，老师不能代替同学读书，代替同学感知，代替同学观看、分析、思索，代替同学明白任何一个道理和把握任何一条规律。老师只能让同学自己读书，自己感受事物，自己观看、分析、思索，从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。于是我转变“一言堂”，把课堂还给同学，构成师生交往、专心互动、共同进展的教学过程。

其次、使同学自己掌控课堂。

要学好英语，首先要使同学熟悉到学这一语言的目的和好处，我结合本班同学的实际状况，通读和节选教材，围围着最简洁、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使同学对英语产生爱好，构成学习动机。课堂尽量交给同学，给同学展现自己，熬炼自己胆识的机会合舞台。

第三，努力建立融洽的师生关系。

我时常问同学这样一个问题“你们觉得老师离你们远吗?”，相对来说，学校生比学校生独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进同学学习的爱好。所以我务必树立正确的同学观，正确熟悉同学的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、敬重同学，急躁细致地指导同学，主动和他们沟通，谈心，使自己成为同学欢迎和爱戴的人。上课时我是同学的老师，循循善诱和激发同学学习的专心性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好伴侣，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的大姐姐，关怀备至。

第四，严谨治学，持续良好的教态。

老师的教风直接影响同学的学风。对课堂驾驭的一言一行，无时无刻不在影响着同学。老师的教学语言和教态对同学的学习有直接的影响。老师的教态好，同学就喜爱，他们听课的爱好就高，理解学问也快。反之，同学就不喜爱，甚至厌恶。共性是正处于青春期的学校生，看问题开头有可独立的见解，对他们更要留意教态和教学语言的使用。如我叫同学进行表演展现时，我的表情自然亲切，让他们感受到老师对他们的信任，这样同学就增加了士气，就能大胆地展现自己。

第五、专心制造语言情景。

目前教材充分汲取了国际上新的外语教学理念和实践阅历，注意对同学综合语言潜力的培育和训练，强调以同学为主体的有好处的语言实践活动，为教学营造了简洁开心、专心向上的学习氛围。教材图文并茂，支配了超多生动搞笑的活动资料，使英语学习变得简单而搞笑。教材围围着有用的话题，逐步开展教学资料和实践活动，贴合中同学的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使同学主动融入制造性的、有好处的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发同学的求知欲，从而提高他们的学习爱好。在听与说中培育语言潜力，在听与说中激发同学的热忱和爱好。

不足之处:目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种，结合学校师生双重合作模式。老师是活动的设计者，组织者，同学是交际者。在课堂上共性是上新课语法讲解时，我总怕同学不懂，不知不觉就讲多了，没有给同学思索的空间;学问传授比重还是比较大，离做到10+35模式还有必需的距离。今后我专心加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以同学为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民老师。

经过一个学年的努力，学年统考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学一学年的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高同学的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，期望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。

八班级英语教学工作总结

本学期，本人任教初二班级两个