教师“个人课题”研究(兰州市教科所姜竹青).ppt

做好观察记录尽可能详尽记录客观事实，避免主观性记录。观察时要注意这6个方面的记录：（1）谁：行为者或行为对象；（2）何地：行为或事件发生的场景、地点；（3）何时：日期、时间；（4）何事：什么行为或事件；（5）怎样：行为或事件的具体表现及过程；（6）为什么：行为或事件的原因。个案研究法定义个案研究法是指对单一研究对象（一个类型的个体、一个事件、一个问题、一个群落、一个区域......)进行深入而具体的一种研究方法。又称为“解剖麻雀法”、“个案追踪法”。个案研究法的特点研究对象的个别性和典型性研究内容的深入性和全面性研究方法的多样性和综合性文献法文献法也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。它所要解决的是如何在浩如烟海的文献群中选取适用于课题的资料，并对这些资料做出恰当分析和使用。中国知网中华人民共和国新闻出版署01020304教育实验法实验法是一种经过精心设计、并在高度控制的条件下、通过操纵某些因素，排除无关因素的干扰来研究变量之间因果关系的科学方法。a.什么是教育实验法一般来说，在实验过程中，研究者要通过引入（或操纵）一个变量（即自变量），并常利用实验组与控制组的对比，前测和后测的对比，来观察和分析它对另一个变量（即因变量）所产生的效果。05将实验法运用于教育研究中就成为教育实验法.教育实验有三个基本要素：自变量、无关变量、因变量自变量是由研究者操纵对被试产生影响的条件和变量，是研究者呈现给被试的刺激量。因变量是由自变量的作用而导致的被试变化的结果。无关变量泛指自变量和因变量之外的变量。教育实验的基本要素前测后测等组设计例如：做笔记对学生数学成绩的影响研究教育实验最基本的设计类型行动研究法行动研究是一种以教育实践工作者为主体进行的研究，它以研究自己实践中的问题，改进教育实践为其本质。因此说，行动研究是关于人们思考和完善他们自己实践的一种研究方法。行动研究是教育领域适合于实践工作者开展的应用研究。迪金大学行动研究模式的四个环节：计划、实施、观察、反思。叙事研究源自文学，是指以叙事的方式开展的教育研究。教育叙事研究不仅仅是为了叙述故事；故事的叙述只是一个“桥梁”，是教师通过这个“桥梁”，把自身的实际教学情况与自己的反思相结合，提升自己对教学、对学生、对教师作用的进一步的认识叙事研究法它是研究者（主要指教师）通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，从而发掘或提示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。教育叙事案例：《全班“集体怀孕”》、《有虫眼的青苹果》方便、实用、省时花钱少。由于可以不署名，结论比较客观。能搜集大样本的信息资料，收效大。便于归类整理，能做量的统计处理。问卷调查的优点：1问卷调查的缺点：缺乏弹性。缺乏深层次的信息。回收率低。2问卷调查的内容：基本资料这一部分是收集答卷人的基本情况，如调查者是学生，那么往往需要填写性别、年龄、所在学校、年级、父母的职业、父母受教育的程度等，一般不要求答卷者写出姓名。行为表现这一部分内容是向答卷者收集已发生的行为事实或事件发生的经过。如：你平均每周上网几个小时？你每天晚上花多少时间做作业？态度问题这一部分内容是搜集答卷人对某些问题的观点、看法、态度、兴趣、爱好、意志、性格等评价项目。如：你对昨天公开课老师课堂提问数量的看法。问卷调查的结构：标题是调查内容高度的概括，它既要与调查研究内容一致，又要注意对被调查者的影响。前言对调查的目的、内容的扼要说明，消除被调查者的顾虑，对被调查者的合作与支持表示感谢。01主要用来指导被调查者如何填写问卷，需要注意的事项，有时还附有例题，帮助被调查者填写问卷的方法和要求。指导语要简明易懂，使人一看就知道如何填写。02如果设计的问卷题型比较单一，这部分的内容可以与前言部分合在一起。指导语问题与选择答案是问卷的主体部分。问题是问卷的核心内容，编制的问题要简洁明了，要适应被