10《绿》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

10《绿》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《绿》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

设计意图

本节课以统编版四年级下册语文教材第10课《绿》为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生感受课文中所描绘的绿意盎然的自然景象，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。同时，通过对课文语言的品味和欣赏，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力，激发学生对语文学习的兴趣。本节课的设计紧密围绕教材内容，注重实用性，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《绿》一文，学生将提升对自然美的感知能力，培养丰富的审美情感，实现审美鉴赏与创造的素养目标；在解读和分析课文的过程中，发展逻辑思维和创造性思维，实现思维发展与提升的素养目标；同时，通过朗读、复述、书写等活动，加强语言积累与运用，提高语言表达和文字运用能力，实现语言建构与运用的素养目标。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《绿》一文中的生字词，如“碧绿”、“葱郁”、“盎然”等，这些词汇是理解课文内容的基础。

-理解课文通过比喻、拟人等修辞手法描绘自然景色的方法，如“绿得像一张极大的荷叶铺在地面”的比喻句，以及“绿在喉咙里痒痒的”的拟人句。

-学会通过阅读感受作者对大自然绿色的赞美之情，培养对自然美的欣赏能力。

2.教学难点

-理解并运用课文中的比喻和拟人修辞手法。例如，学生可能难以理解“绿在喉咙里痒痒的”是如何表达出对绿色的感受，教师需要通过具体生动的例子帮助学生体会这种修辞的效果。

-感受并表达对自然美的情感。学生可能不习惯于将个人情感与自然景色联系起来，教师可以通过引导学生观察身边的自然环境，分享个人的感受，帮助学生建立情感连接。

-掌握课文中的生字词，尤其是那些描写颜色的词汇，学生可能难以区分“碧绿”与“翠绿”之间的细微差别，教师可以通过对比实物或图片，帮助学生准确理解和记忆这些词汇。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版四年级下册语文教材，确保每位学生都有《绿》这一课的学习内容。

2.辅助材料：搜集与课文《绿》相关的自然风景图片，准备描绘不同绿色植物的视频片段，以及生字词卡片。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室环境布置得贴近自然，如在教室四周挂上绿色植物的图片，营造轻松愉悦的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列自然景色的图片，引导学生观察并分享他们所见到的“绿”，从而激发学生对本课的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的有关颜色和自然景物的课文，如《春》、《小池》等，引导学生思考这些课文中是如何描述绿色的。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《绿》一文的内容，包括生字词的读音、词义，以及课文的结构和主题。

-举例说明：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“绿得像一张极大的荷叶铺在地面”，帮助学生理解这些修辞手法的用法和效果。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的绿色描写，引导学生发现并分享自己最喜欢的句子或段落，并说明原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生用自己的语言复述课文内容，或用课文中的修辞手法创作一段关于绿色的描述。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，给予积极的反馈和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行回顾，强调课文中的重点知识和修辞手法。

-鼓励学生分享在课堂上的收获和感受，以及对自然美的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后熟读课文，巩固生字词。

-让学生尝试用课文中的修辞手法写一篇短文，描述自己眼中的一种自然景色。

-鼓励学生观察身边的绿色植物，记录下自己的观察感受，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.生字词掌握：学生能够准确读写课文中出现的生字词，如“碧绿”、“葱郁”、“盎然”等，并在语境中理解其意义。

2.修辞手法理解：学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法有了深刻的理解和掌握，能够识别并分析这些手法在课文中的运用，提高了文学鉴赏能力。

3.阅读理解能力：通过学习《绿》一文，学生的阅读理解能力得到提升，能够理解并感受作者对自然绿色的赞美之情，能够从文字中提取信息并进行适当的推理。

4.语言表达能力：学生在课堂讨论和作业中，能够运用所学的修辞手法进行创作，描述自然景色，表达自己的情感，语言表达更加丰富和生动。

5.审美情感培养：学生对自然美有了更深的感受，能够