2025年统编版教材四年级下册第一单元《乡下人家》第一课时教学设计.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

统编版教材四年级下册第一单元

《乡下人家》第一课时教学设计

【教材分析】

《乡下人家》是统编版教材四年级下册第一单元第二课。

读《乡下人家》这个题目，脑海中就会浮现出一幅幅自然质朴、

亲切祥和的农家画面，不禁使人想起“黄四娘家花满蹊，千朵

万朵压枝低”、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”等诗句。

这篇文章抓住乡下人家最有特色的地方进行描写，选择植物、

动物、人的活动这三个方面，展现了乡下人家朴实自然、和谐、

充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自

己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。

本单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思

想感情”，提示了学生阅读文本的方法，“初步”强调了教师

教学时应把握的度。从三年级上册的“借助关键语句理解一段

话的大意”到三年级下册“借助关键语句概括一段话的大意”

再到“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，可见

对学生的理解与把握关键语句的要求在逐层深入。《乡下人家》

这篇课文，很好地体现了单元人文主题，为落实单元语文要素，

提供了很好的读本、学本。

第一课时

【教学目标】

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

1.认识“构、冠”等10个生字，会写“率、饰”等15个

生字，会写“屋檐、构成”等14个词语。

2.边读边想象画面，了解课文内容，能和同学交流自己喜

欢的一处景致。

3.能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞

美之情。

【教学重点】边读边想象画面，了解课文内容，能和同学

交流自己喜欢的一处景致。

【教学难点】能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活

的喜爱和赞美之情。

【教学过程】

一、诗词导入，激发兴趣

1.田园生活在诗人的笔下可以是“梅子黄时杏子肥，麦花

雪白菜花稀”的色彩美，可以是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花

无处寻”的情趣美，还可以是“醉里吴音相媚好，白发谁家翁

媪”的生活美，今天我们跟随作者陈醉云去课文中感受别样的

田园生活。

2.板书课题，生齐读课题。

【设计意图：古诗词对学生来说易记易忘，要想记得牢固，

就要不停地在脑海中重现，及时复习是较好的重现方式，同时

运用丰富的诗词资源丰富语文课堂，激发学生学习兴趣，为一

节课顺利进行打下良好的基础。】

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

二、初读课文，学习字词

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，自学生字新词。

2.出示本课生字词，检查学习效果，相机指导。读准字音：

读准翘舌音“饰、巢”，平舌音“耸”，在语境中区分“冠”

和“率”的读音及意思。识记字形：引入汉字文化识记“率”。

（本课中的“率”是象形字。甲骨文的“率”中间为“网”

形，其两侧的四点像水流下，像一条绳索，可见“率”本为鱼

网之形。金文的“率”，四点外撇，像提网时水滴外溅。小篆

的“率”更像一个捕鸟的网。现在，“率”引申为带领。）

【设计意图：生字词的学习以学生自学为主，在检查学习

效果的基础上，有针