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穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
课程计划
课题:美丽的极光
课时2课时课程分类综合创意艺术课
授课对象5岁以上
教学目标
1.走进南极,观察和了解极光的神话传说、极光的特点、极光的成因原理。
2.通过欣赏极光的不同的线条、形状、色彩,想象创作自己的极光。
课程背景
小朋友们有没有过外出旅游的经验呢?
旅行是一件有趣而且能增长知识的事情,今天XX老师就要带领你们开启一场神奇之旅。猜猜我
们这一站会去去哪里呢?
课前准备
①极光视频:(从0:30分开始播放,教师课前资料参考。)
②极光灯(淘宝购买)
③课前将教室布置成暗室。
上课流程
第一阶段:开场引导
【活动:极光的引出】
课前准备:播放PPT。
老师引导语:
老师:在到达这一站之前,我们先欣赏几幅照片,看看这一站我们将要来到哪里?
→
观察PPT播放图片(极光)
老师:你们都看到了什么,谁来形容一下看到这些景象你们心里的感受?
老师:你们知道这些美丽的光芒是出现在哪里的么?
老师:极光出现世界上最冷的地方,你们知道是哪里么?
老师:它们出现在南极和北极。
老师:看到它你们会想到什么?(晚霞?彩虹?等等)
英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。——《三国演义》
老师:原来,这一站,我们要去看极光。
第二阶段:探索发现(头脑风暴)
【活动:极光的探索与发现】
课前准备:播放PPT。
老师引导语:
老师:极光是出现于星球的高磁纬地区上空,是一种绚丽多彩的发光现象。
老师:关于极光有很多传说:(老师自行组织语言进行解答,注意时间的掌控。)
①中国的传说:相传公元前两千多年的一天,夜来临了。随着夕阳西沉,夜已将它黑色的翅膀张
开在神州大地上,把远山、近树、河流和土丘,以及所有的一切全都掩盖起来。一个名叫附宝
的年轻女子独自坐在旷野上,她眼眉下的一湾秋水闪耀着火一般的激情,显然是被这清幽的夜
晚深深地吸引住了。夜空像无边无际的大海,显得广阔。安详而又神秘。天幕上,群星闪闪烁
烁,静静地俯瞰着黑魆魆的地面,突然,在大熊星座中,飘洒出一缕彩虹般的神奇光带,如烟
似雾,摇曳不定,时动时静,像行云流水,最后化成一个硕大无比的光环,萦绕在北斗星的周
围。其时,环的亮度急剧增强,宛如皓月悬挂当空,向大地泻下一片淡银色的光华,映亮了整
个原野。四下里万物都清晰分明,形影可见,一切都成为活生生的了。附宝见此情景,心中不
禁为之一动。由此便身怀六甲,生下了个儿子。这男孩就是黄帝轩辕氏。以上所述可能是世界
上关于极光的最古老神话传说之一。
②外国的传说:伊欧斯是希腊神话中“黎明”(其实,指的是晨曦和朝霞)的化身,是希腊神泰
坦的女儿,是太阳神和月亮女神的妹妹,她又是北风等多种风和黄昏星等多颗星的母亲。极光
还曾被说成是猎户星座的妻子。在艺术作品中,伊欧斯被说成是一个年轻的女人,她不是手挽
个年轻的小伙子快步如飞地赶路,便是乘着飞马驾挽的四轮车,从海中腾空而起;有时她还被
描绘成这样一个女神,手持大水罐,伸展双翅,向世上施舍朝露,如同我国佛教故事中的观音
菩萨,普洒甘露到人间。
老师:当然,这都是一些关于极光的神话传说,科学家发现形成极光有三个主要条件:大气、磁
场、太阳风。
老师:那么极光是在什么时候能看到呢?
老师:在地球南北两极附近地区的高空,夜间常会出现灿烂美丽的光辉。
老师:虽然极光白天发生过,但它们只在夜间可见。那样的光就像面对的另一种彩虹,北极光被
博观而约取,厚积而薄发。——苏轼
称为北极光和南极光被称为南极光。
老师:我们一起来观察极光,看看它都有些什么特点?像什么?
①从线条上进行观察:
曲线:底边整
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