12《为人民服务》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

12《为人民服务》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《为人民服务》一文，选自2023-2024学年语文六年级下册统编版教材。文章通过讲述毛泽东主席在张思德同志追悼会上的讲话，阐述了为人民服务的意义，表达了共产党人为人民利益而奋斗的崇高精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《为人民服务》的学习，学生可以进一步理解为人民服务的内涵，将其与之前学过的《为人民服务》相关课文进行对比，深入体会不同语境下文章的表达方式和情感。此外，文章中涉及到的历史人物和事件，也能让学生对我国的革命历史有更深刻的了解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言运用能力、思维品质、文化意识和审美鉴赏能力。通过学习《为人民服务》，学生将能够：

1.语言运用能力：理解并运用文章中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力，学会在写作中运用文章中的观点和表达方式。

2.思维品质：培养批判性思维，分析文章的主旨和论点，联系实际生活思考为人民服务的现实意义。

3.文化意识：深入理解文章所传达的社会主义核心价值观，增强对民族精神和革命传统的认同感。

4.审美鉴赏能力：欣赏文章的语言美和结构美，提升对文学作品的艺术鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《为人民服务》的中心思想，把握文章的主旨和论点。

②学习并运用文章中的关键词汇和句式，提高学生的阅读理解和写作能力。

2.教学难点：

①深入分析文章的结构和逻辑关系，理解毛泽东主席讲话的深层含义。

②将文章中的为人民服务的理念与学生的日常生活实际相结合，引导学生将理论转化为行动。

具体来说，教学重点在于让学生通过阅读《为人民服务》，理解文章的核心思想，掌握文章中的基本观点和表达方式。同时，通过学习文章中的关键词汇和句式，提升学生的语言运用能力。

教学难点则在于，如何引导学生深入分析文章的结构和逻辑，把握毛泽东主席讲话的精神实质，以及如何将这种精神实质与现实生活联系起来，让学生在理解文章的同时，也能够将所学应用于实际，培养为人民服务的意识和行动。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授为主，辅以案例研究和小组讨论，确保学生能够深入理解《为人民服务》的精神内涵。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，探讨为人民服务的具体实践；通过小组讨论，分析文章中的实例，引导学生分享自己的理解和感受。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示相关历史背景和图片，增强学生对文章内容的直观感知，同时使用PPT展示关键词汇和句式，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程

1.导入新课

-（我）向学生简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

-（我）提问学生：“你们知道为人民服务的含义吗？谁能举个例子？”

-（学生）思考并回答问题，分享自己对于为人民服务的理解。

2.预习交流

-（我）要求学生在课前预习《为人民服务》一文，并准备分享自己的预习心得。

-（学生）在课堂上分享自己的预习成果，包括对文章的理解、感受和疑问。

3.文章阅读与理解

-（我）带领学生共同阅读《为人民服务》一文，注意指导学生理解关键词汇和句式。

-（我）提出问题，引导学生深入思考文章的主旨和论点。

-（学生）积极参与阅读和讨论，分享自己的理解和看法。

4.第一段内容探究

-（我）讲解第一段的内容，重点解释“为人民服务”的含义。

-（我）通过提问引导学生思考：“为什么说为人民服务是共产党员的最高标准？”

-（学生）思考并回答问题，深入理解共产党员为人民服务的宗旨。

5.第二段内容探究

-（我）讲解第二段的内容，重点分析张思德同志的事迹。

-（我）引导学生思考：“张思德同志是如何为人民服务的？我们可以从他的事迹中学到什么？”

-（学生）分享自己的理解和感悟，讨论如何将张思德同志的精神应用到现实生活中。

6.第三段内容探究

-（我）讲解第三段的内容，重点解释“为人民利益而死，就比泰山还重”的含义。

-（我）通过提问引导学生思考：“这句话对我们有什么启示？如何理解为人民利益而死的价值？”

-（学生）分享自己的理解和感悟，讨论为人民利益而奋斗的重要性。

7.第四段内容探究

-（我）讲解第四段的内容，重点分析共产党人为人民服务的精神品质。

-（我）引导学生思考：“如何培养为人民服务的精神品质？我们可以在哪些方面努力？”

-（学生）分享自己的理解和感悟，讨论如何在日常生活中实践为人民服务。

8.总结与反思

-（我）总结本节课的学习内容，强调为人民服务的重要性。

-（我）引导学生反思：“通过本节课的学习，你们对