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12《富起来到强起来》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《富起来到强起来》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《富起来到强起来》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《富起来到强起来》，通过了解我国从贫穷到富裕、从富裕到强大的历程，激发学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国的情感。本节课的教学内容与统编版道德与法治五年级下册教材紧密相关，旨在帮助学生树立正确的价值观，增强国家意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的国家认同感和法治意识。通过学习我国从富起来到强起来的历程，学生将增强对国家发展的自豪感，培养爱国情怀，提升国家认同感。同时，通过分析我国法治建设的重要性，学生将理解法治对于国家强盛的保障作用，树立遵纪守法的观念，增强法治意识。这些核心素养的培养，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为其未来成为具有社会责任感和国家使命感的公民奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习了基本的道德与法治知识，对我国的基本国情有一定的了解。在能力层面，学生的逻辑思维能力和分析问题的能力逐渐提高，能够理解较为复杂的社会现象。

在行为习惯方面，五年级的学生已经形成了较好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论，但对于深度思考和国家意识的培养仍需加强。学生对课程学习的兴趣较浓，但部分学生可能对抽象的政治概念理解不够深入，需要在教学中通过生动的案例和实际操作来提升其理解力。

此外，学生在学习过程中可能存在对国家发展历程认识不足、对法治意识的重要性理解不深刻等问题，这可能会影响他们对本课程的学习效果。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课程内容，形成正确的价值观。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。讲授法将帮助学生理解我国从富起来到强起来的理论背景和历史进程；讨论法则鼓励学生主动思考，分享个人观点。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生探讨我国发展中的关键事件和人物；通过角色扮演，让学生模拟不同历史时期的决策者，体验国家发展的挑战与成就。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示历史图片和数据图表，增强学生对课程内容的直观感受；同时，利用视频资料，如纪录片片段，来生动展现我国的发展历程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《富起来到强起来》相关章节的电子文档和视频资料，明确要求学生预习过程中关注的重要历史事件和概念。

-设计预习问题：设计问题如“我国是如何从贫穷走向富裕的？”和“法治在国家发展中的作用是什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解我国的发展历程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国改革开放前后的对比图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解改革开放的重要性和法治建设的作用，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨改革开放对家庭生活的影响；进行角色扮演，模拟立法过程。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考改革开放对国家发展的重要性。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验立法过程。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解改革开放和法治建设的相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置结合本节课内容的思考题，如“你认为法治对国家发展的重要性体现在哪些方面？”

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站，鼓励学生深入了解改革开放和法治建设。

-反馈