中班数学活动：数一数.pptxVIP

演讲人：日期：中班数学活动：数一数

目录CATALOGUE01活动背景与目标02数一数基础概念讲解03趣味互动环节设计04实践操作与巩固提高阶段05评价反馈环节06家园共育延伸活动建议

PART01活动背景与目标

中班幼儿已经具备初步的数学概念，如大小、多少、形状等。数学概念初步认识数数是中班数学教育中的重要内容，通过活动可以锻炼幼儿的数数技能。数数技能培养通过有趣的活动激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动探索数学的精神。激发数学兴趣活动背景介绍010203

通过活动使幼儿熟练掌握逐一数数的方法，并能正确数出一定范围内的物品数量。熟练掌握数数技巧引导幼儿在数数的过程中对物品进行识别与分类，提高他们的观察能力。识别与分类能力在活动中培养幼儿的数学思维能力，如逻辑推理、空间感知等。培养数学思维活动目标设定

预期成果与评价标准成果形式幼儿能够准确数出指定范围内的物品数量，并能进行简单的分类与计数。评价幼儿数数技能观察幼儿数数时是否准确、迅速，能否正确数出不同物品的数量。评价幼儿思维能力通过活动观察幼儿在数数过程中是否能运用数学思维，如逻辑推理、空间感知等。评价幼儿参与度根据幼儿在活动中的积极性和参与度来评价活动效果，了解他们对数学活动的兴趣与态度。

PART02数一数基础概念讲解

数字的含义每个数字代表的具体数量，如“1”代表一个物体，“2”代表两个物体。数字与数量的匹配通过实物、图片等，让孩子理解数字与数量的对应关系，如两个苹果与数字“2”相对应。数字与数量对应关系

按照一定的顺序逐一计数，如从左到右、从上到下等。顺序计数将物品分成若干组，每组数量相同，通过计算组数得出总数。分组计数对于数量较少的物品，可直接通过视觉感知数量。目测计数计数方法和技巧指导010203

使用实物进行演示，如摆放苹果、积木等，让孩子直观感受数字与数量的对应关系。实物演示提供大量实物供孩子操作，如搭积木、捡豆子等，让孩子在操作中加深对数字与数量的理解。操作练习实物操作演示及练习

PART03趣味互动环节设计

让孩子扮演不同角色，通过买卖、分配等方式，在游戏中学会数数。角色扮演游戏设置不同难度的关卡，让孩子在挑战中逐步掌握数数技巧。数学闯关游戏通过拼图游戏，让孩子在动手操作中感知数量关系，锻炼数学思维。数学拼图游戏游戏化学习方式引入

小组合作完成任务挑战小组实践活动组织孩子参与一些与数学相关的实践活动，如测量、统计等，让孩子在实践中学会数数。小组合作游戏让孩子在小组内扮演不同角色，通过协作完成任务，培养孩子的沟通能力和团队精神。分组竞赛将孩子分成若干小组，进行数数比赛，激发孩子的团队意识和竞争意识。

鼓励孩子分享自己的数数方法和经验，促进孩子之间的交流和学习。让孩子分享数数经验让孩子用数学语言讲述故事，提高孩子的数学表达能力和想象力。讲述数学故事针对一些数学问题，组织孩子进行讨论，让孩子在讨论中学会表达自己的想法和观点。组织数学讨论分享交流，提升表达能力

PART04实践操作与巩固提高阶段

小组合作提供数量充足的操作材料，如积木、小球、卡片等，让幼儿自主选择，自主操作，加深对数的理解和感知。自主操作材料情境设置为幼儿创设与数学相关的生活情境，如分发水果、整理玩具等，让幼儿在实际操作中感受数学的有用和有趣。中班幼儿已经具备了一定的合作意识，教师可以组织幼儿进行小组合作，共同完成数一数任务，培养幼儿的协作能力。自主操作，加深理解

观察幼儿操作教师要认真观察幼儿的操作过程，及时发现幼儿在操作中的错误和困难。及时指导针对幼儿的错误和困难，教师要及时给予指导和帮助，引导幼儿正确操作，避免错误。鼓励幼儿表达鼓励幼儿用语言表达自己的操作过程和结果，提高幼儿的数学语言表达能力。教师巡回指导，及时纠正错误

总结经验，分享心得组织幼儿讨论在活动结束时，组织幼儿进行集体讨论，分享自己的操作经验和心得，让幼儿从同伴的操作中学习到新的方法和思路。梳理活动经验拓展延伸教师要帮助幼儿梳理活动中的经验，总结数学知识和方法，巩固幼儿的数学认知。针对活动中出现的问题和不足，教师可以设计一些延伸活动，让幼儿在后续的学习中继续探索和实践。

PART05评价反馈环节

个人表现评价数学概念掌握评价学生在数学活动中的表现，观察其是否能够准确理解数学概念，如数数、比较、分类等。注意力与专注度关注学生在数学活动中的注意力和专注度，判断其是否能够集中精力完成任务。思维能力评估学生在解决问题时的思维灵活性、创造性及独立思考能力。合作与分享观察学生在小组活动中是否能够积极合作、分享自己的想法和资源。

评价小组内部成员之间的协作程度，包括分工是否明确、合作是否愉快等。小组协作能力评估小组完成任务的进度和成果，检查小组是否按照预期计划进行。小组任务完成情况关注小组成员之间的交流质量，判断其是否能够有效地沟通、讨论和解