大班美工活动《我喜欢的脸谱》教案PPT.pptx

大班美工活动《我喜欢的脸谱》教案

CONTENTS活动背景与目标脸谱知识普及创意制作环节作品展示与评价延伸拓展活动教育意义与反思

活动背景与目标01

03展示不同风格和流派的脸谱京剧脸谱、川剧脸谱等，让幼儿感受脸谱的多样性和艺术性。01简要介绍脸谱的起源和历史脸谱是中国传统戏曲中演员面部化妆的一种独特艺术形式，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。02阐述脸谱的特点和作用脸谱通过夸张的色彩和线条，表现人物的性格、品质和命运，是戏曲表演中的重要元素。引入脸谱文化

让幼儿了解脸谱的基本知识和文化内涵，培养对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。通过绘画和手工制作，提高幼儿的动手能力、观察能力和创造力。培养幼儿的审美情趣和艺术修养，增强民族自豪感和文化自信心。认知目标技能目标情感目标活动目标设定

幼儿能够独立完成一个具有个人特色的脸谱作品。作品色彩鲜艳、线条流畅，体现出脸谱的基本特点和艺术风格。幼儿能够简单介绍自己的作品和创作过程，表达对脸谱文化的理解和感受。预期成果展示

脸谱知识普及02

起源脸谱起源于古代的面具，最早可追溯到春秋战国时期，当时人们用面具代表不同的神灵和鬼怪。随着时间的推移，面具逐渐演化为戏曲中的脸谱。发展在唐朝时期，戏曲艺术得到了空前的发展，脸谱也随之丰富多样。到了明清时期，脸谱的绘制技艺和表现力都达到了高峰，成为戏曲艺术的重要组成部分。脸谱的起源与历史

不同类型脸谱特点整脸一种颜色为主色，以夸张肤色，再勾画出眉、眼、鼻、口和细致的面部肌肉纹细。十字门脸由三块瓦脸发展出来，特点是将三色缩小为一个色条，从月亮门一直勾到鼻头以下，用这色条象征人物性格。三块瓦脸又称“三块窝脸”，是在整脸的基础上进一步夸张眉、眼、鼻的画片，用线条勾出两块眉，一块鼻窝，所以称“三块瓦脸”。碎花脸由整脸演变而来，保留正额主色，而在其他地方用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎。

通过不同的脸谱颜色和图案，可以塑造出不同性格、身份和命运的人物形象，使观众能够直观地理解人物特点。脸谱的绘制还可以表达人物的情感变化，如愤怒、喜悦、悲伤等，增强戏曲表演的表现力。脸谱作为中国传统文化的重要组成部分，通过戏曲表演得以传承和发扬，使观众能够感受到中华民族深厚的历史文化底蕴。塑造人物形象表达情感传承历史文化脸谱在戏曲中的运用

创意制作环节03

胶水用于固定和粘贴各部分。剪刀用于裁剪卡纸和修剪细节。画笔不同大小和形状的画笔，适合不同的绘画需求。彩色卡纸用于制作脸谱的基本形状，可以选择不同颜色和厚度的卡纸。颜料水彩颜料、丙烯颜料等，用于给脸谱上色。材料准备与介绍

1.设计脸谱形状首先，在卡纸上设计出自己喜欢的脸谱形状，可以是圆形、椭圆形或其他形状。注意要留出眼睛的位置。使用剪刀将设计好的脸谱形状裁剪下来，并用胶水粘贴到另一张卡纸上，增加脸谱的层次感。使用颜料和画笔给脸谱上色，可以根据自己的喜好选择颜色和图案。可以用线条、色块、图案等来装饰脸谱，使其更加生动有趣。在脸谱上添加一些细节，如眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴等，可以使用颜料或彩色纸进行装饰。等待颜料干燥后，作品就完成了。可以将作品悬挂在墙上或放在桌面上展示。2.裁剪与粘贴4.添加细节5.完成作品3.上色与装饰制作步骤详解

在这个环节中，学生可以自由发挥创造力，设计并制作出自己独特的脸谱作品。教师可以提供指导和帮助，鼓励学生大胆尝试不同的创意和表现方式。同时，也要注意提醒学生注意安全和卫生，避免使用过于尖锐的工具或误食颜料等危险行为。学生自主创作时间

作品展示与评价04

将每位学生的作品悬挂在教室的墙壁上，确保所有作品都能被看到。每位学生简要介绍自己的作品，包括灵感来源、创作过程和特色等。通过投影或电子屏幕展示部分细节和特色，以便更好地欣赏和理解。学生作品展示

学生们分组进行互相评价，每组4-5人，确保每个人都有机会发言。评价内容包括作品的创意、技巧运用、色彩搭配和整体效果等。鼓励学生们提出建设性的意见和建议，帮助彼此改进和提高。互相评价与交流

010302总结本次活动的整体情况，包括学生们的表现、作品的水平和存在的问题等。教师对每位学生的作品进行点评，肯定优点和指出需要改进的地方。04鼓励学生们继续探索和创新，期待他们在未来的美工活动中取得更大的进步。针对共性问题提出建议和解决方法，以便学生们在今后的创作中加以改进。教师点评与总结

延伸拓展活动05

在绘画中，脸谱可以作为创作的主题，通过不同的色彩和线条表现出脸谱的独特魅力。绘画雕塑戏剧雕塑家可以运用各种材料创作出立体的脸谱作品，展现出脸谱的立体感和质感。在戏剧表演中，脸谱是京剧等剧种的重要元素，不同的脸谱代表着不同的角色和性格。030201脸谱在其他艺术形式中的应用

组织学生参观美术馆或博物馆中的脸谱相关展览，让学生了解更多关于脸谱的历