教科版科学三年级下册第一单元 物体的运动教案 .pdf

教科版科学三年级下册第一单元

物体的运动教案

1.运动和位置

【教学目标】

1,知道生活中常见的运动现象。

2,能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。

3,能用一些表示方位的术语描述自己的位置。

【教学重难点】

1.能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。

2,能用一些表示方位的术语描述自己的位置。

【教学准备】

方位图，皮尺，教学课件、校园地图等。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题。

1.教师出示教学课件，展示人或物运动的场景，提问学生看到什么现象？

2.学生汇报：图（视频）中的人或物在运动。

3.教师在黑板前，提问学生老师的位置。

4.学生讨论回答。

5.教师提问学生：我们应该怎样判断物体的运动和位置呢？（板书课题）

6.学生相互讨论，并根据经验做出回答。

二、学单导学，自主探索。

1.观察前，明确观察的要求。

从哪些方面展开细致认真的观察。教师出示课件，展示实验过程。

2实.验一：观察物体运动的图片。

（1）教师继续提供关于运动的图片（仿照课本P2关于运动的插图），并提问:

左侧的图与右侧的图相比哪些物体是（或人）运动的？哪些是静止的？

（2）学生观察并做好记录，教师指名学生回答问题。

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3.实验二：用方位和距离描述位置。

（1）教师请两位同学，仿照课本P3探索2,3展开实验：先让两人静止不动，

让其中一人用方向和距离来描述自己的位置；然后再让中心的同学静止不动，夕卜

围同学多次改变位置，同时用方向和距离来描述。

（2）教师在实验中提问学生，台下同学观察实验并回答问题。

4.实验三：教师出示校园地图，指导学生描述自己在校园中的位置。

（1）教师点名学生观察校园地图，找出自己当前的位置并作出描述。

（2）学生观察地图，作出汇报。

（3）教师指定校园中某一地点，指名学生对该地点的位置作出描述。

（4）学生相互讨论并作出汇报。

三、深入研讨，建构认识。

1.判断物体是运动的还是静止的。

（1）教师提出问题：我们怎样判断物体是运动的还是静止的？

（2）学生进一步观察物体运动的图片。

（3）学生说一说判断的依据。

（4）总结：教师告诉学生判断物体是运动的还是静止的需要选定一个固定参照

物，再比较前后位置相较于参照物是否变化。

2.描述自己的位置。

（1）教师提出问题：我们应该怎样描述自己的位置，在描述位置时我们需要借

助什么？

（2）学生说一说自己描述位置的方法。

（3）总结：教师告诉学生在描述自己的位置时需要选定某一位置或事物，然后

再运用方向和距离描述位置。

四、拓展应用，深化认识。

阅读资料：阅读课本P3拓展资料，标注汽车的位置。

【板书设计】

运动和位置

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【教学反思】

在本节课的教学设计与教学过程中，我努力做到遵循小学科学课程标准，努

力成为学生学习科学知识的伙伴和激励者以及科学教学的调控者。在教学过程中

尽量以学生已有的经验为出发点，引导学生根据生活中现象总结科学知识；鼓励

学生参与教学实验活动，并讨论观察到的现象，集思广益得出结论；在课前做好

教学准备，根据教学内容提供各种教学用具，较好地发挥好教学课件对课堂教学

的辅助作用。

在本节课教学中，我还发现自身语言素质与科学素养需要进一步提升。在今

后的教学中，需要不断磨炼自己的教学能力，不断学习以提高自身的科学素养。

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2.各种各样的运动

【教学目标】

1.知道生活中常见物体是怎样运动的。

2.掌握常见的运动形式以及辨别方法。

3.经历观察各种运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的

方法观察实验现象。

4.经历实验探究，体会各种运动的复杂性与趣味性。

【教学重难点】

1.知道生活中常见物体是怎样运动的。

2.掌握常见的运动类型以及辨别方法。