《老年心理健康维护》教学大纲.doc

《老年心理健康维护》教学大纲

课程编号英文名称：MaintenanceofMentalHealthintheElderly

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：发展心理学、社会心理学

课程类别：专业方向课程

授课对象：应用心理学专业学生

教学单位：教师教育学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

《老年心理健康维护》是老年心理学的衍生课程，研究老年期个体的心理特征及其变化规律的发展心理学分支，也是新兴的老年学的组成部分。可以帮助学生掌握老年阶段心理发展的基本规律和年龄特征，使学生对老年心理及其健康维护的基本理论有一个较为全面、系统地认识，尤其是老年心理发展的主要矛盾和心理健康问题，学习运用基本理论分析实际问题，初步掌握维护和矫正老年心理偏差、障碍的方法和技能技巧，为进一步开展实践工作打下良好基础。

通过本课程的学习，拟达到的课程目标:

课程目标1:掌握老年阶段心理发展的基本规律和年龄特征，使学生对老年心理学基本理论有一个较为全面、系统的认识；

课程目标2:学习运用基本理论分析实际问题，初步掌握维护老年心理健康尤其是矫正老年心理偏差、障碍的方法和技能技巧；

课程目标3:树立正确的职业价值取向，为开展老年护理和管理实践工作打下基础。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点1-1.具有科学的世界观、人生观和价值观，身心健康。

课程目标3

M

指标点4-1.具备心理健康教育与心理咨询、社会服务的应用能力。

课程目标1,2

H

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

1.老年心理健康绪论

（1）教学内容：

人口老化趋势；

现代老年心理学的研究；

老年心理变化的不同看法。

（2）教学重点：老年心理学的研究方法。

（3）教学难点：有关老年心理的论述。

（4）教学要求：使学生掌握老年心理学在应用心理学中的地位；掌握当前世界及我国老年人口的现状；了解老年心理学的发展过程。

德育：党的十九大报告提出，提出：“积极应对人口老龄化，构建养老、孝老、敬老政策体系和社会环境”的新要求。引导学生关注老龄化社会的基本国情，宣传养老、孝老、敬老的理念，关注老年人生活质量，帮助学生树立正确的积极老龄化观念。

2

课堂讲授、课后自学

1,3

2

2.老年的

生理老化

（1）教学内容：

老化的生理学含义；

抗衰与防老；

老年人注意事项；

（2）教学重点：老化的生理学含义和表现及原因；

（3）教学难点：衰老的进程，抗衰老的方法。

（4）教学要求：理解和掌握老化的含义表现及原因，能够运用知识来解决一些实际问题；理解和掌握衰老的进程，了解抗衰老的方法。

德育：十九大报告指出，要为人民群众提供全方位全周期健康服务，确保老有所依、老有所养，达到老年人的幸福健康，引导学生正确看待老年人的衰老现象，宣传普及健康理念，帮助学生树立促进公民健康长寿的大健康观念。

4

课堂讲授、提问、课后自学、文献查阅

1,2,3

3

3.老年的

感知变化

（1）教学内容：

老年人视觉基本功能的变化

老年人视觉信息加工中的特点

言语交往与味觉、嗅觉、皮肤感觉的变化

（2）教学重点：老年人视觉、听觉机能的改变

（3）教学难点：不良听觉条件下的言语可懂度

（4）教学要求：使学生全面了解和掌握老年人视觉、听觉、味觉、嗅觉、皮肤感觉的变化规律和趋势；根据老年人的感知规律帮助其更好地适应环境，向老人提供更好服务和照顾。

4

课堂讲授、视频学习、提问、课后自学、文献查阅

1,2,3

4

4.老年人

学习过程

（1）教学内容：

传统心理学对老年学习过程的研究

现代认知心理学对老年学习的研究

老年人学习的特点与改善老年人学习的途径

（2）教学重点：老年人学习进度和学习效率的影响

（3）教学难点：老年人唤醒水平和焦虑状态在学习中的作用

（4）教学要求：掌握老年人的学习特点，学会解释老年人学习过程中遇到的各种情况；能根据不同老年人的学习特点有针对性地提出改善学习的建议。

4

课堂讲授、提问、课后自学、文献查阅

1,2,3

5

5.老年人

的记忆

（1）教学内容：

记忆系统与年龄差异；

识记内容的意义和年龄差异

影响老年人记忆的主要因素

改善老年记忆的方法

（2）教学重点：老年记忆的影响因素及个体差异。

（3）教学难点：延缓和改善老年记忆的方法。

（4）教学要求：使学生了解和掌握老年人的记忆特点，利用这些特点帮助老年人适应生活事务；根据不同老年人的记忆特点，提出延缓弥补记忆减退的建议。

4

课堂讲授、视频学习、提问、课后自学、文献查阅

1,2,3

6