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小学六年级语文《将相和》的教学设计一等奖

1、小学六年级语文《将相和》的教学设计一等奖

教学目标：

1、初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事，小六语文将相和教学设计1。

2、自学本课生字词，理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“绝口不提”、“完璧归赵”这几个词语的意思。

3、按不同故事内容给文章分段。

教学重点、难点：

1、学和理解本课生字新词。

2、按不同故事内容给课文分段。

教学过程：

一、揭示课题，引发兴趣。

1、板书课题，让同学齐读，导入设问：看到课题，你们想知道什么呢？请你们自己先读读书，看能否找到自己想知道的答案。

2、学生初读课文，标画出不认识的生字词，并借助字典和生字表自学。

无价之宝——形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。

完璧归赵——璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来表示物归原主。

理屈——理亏。

绝口不提——因回避而不说。

示弱——表示比对方软弱，不敢较量。

推辞——谦让不干。

抵御——抵挡，抵抗。

理直气壮——理由充分，说话有气势。

能耐——技能，本领。

攻无不克——攻城夺池，没有拿不下来的。

战无不胜——形容强大无比，每战必胜。攻无不克，战无不胜这两个成语多指善于打仗。

负荆请罪——负。背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。现用来表示向人认错赔罪。

同心协力——协，合。团结一致，共同努力。

二、师生共同介绍历史背景。

三、再读课文，把“将”、“相”的名字画下来，同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？

学生读完之后，找人回答这几个问题：

“将”指的是廉颇。

“相”指的是蔺相如。

本文一共讲了三个小故事。

第一个：可以用“完璧归赵”来概括。

第二个：可以用“渑池之会”来概括。

第三个：可以用“将相和好”来概括。

四、统观全文，给课文分段，并概括段意。

全文可以分成三段。第一段（1～10）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。第二段（11～15）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。第三段（16～18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。

五、布置作业。

1．熟读课文，抄写字词。

2．想一想每个小故事发生的原因和结果是什么。

2、小学六年级语文《将相和》的教学设计一等奖

作为一名优秀的教育工，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的语文S版六年级上册《将相和》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教材说明：

这是一篇精读课文，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以战国时期秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如和廉颇两个主要人物的活动为线索，讲述了这将相之间从和到不和又到和好的三个生动的故事，文末的“从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国”既照应了题目，又暗点了中心。

教学目标：

1、读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。

2、领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。

3、能有感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。

4、帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”；会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”；理解“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。

5、引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。

教学重点：

理解课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到启示和教育。

教学难点：

理解三个故事的原因和结果，了解三个故事之间的联系，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1.复习上一节课整理的问题

二、