资源环境科学专业2022级培养方案.DOCVIP

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资源环境科学专业2022级培养方案

学科门类

工学

专业类

环境科学与工程类

制订人

李磊聂广泽

审核人

张雪英

O、专业类及专业简介

环境科学与工程类专业是20世纪70年代以来，随着环境问题的凸显和演变，在自然科学、工程科学和人文社会科学的基础上，发展起来的新兴的综合性交叉学科专业。环境科学与工程类专业是研究人与环境的相互作用及其调控理论、技术、工程和管理方法的专业，具有问题导向性、综合交叉性和社会应用性三大基本特征。我校环境科学与工程类专业下设环境科学、环境工程、资源环境科学、水质科学与技术等专业。

环境科学与工程类专业类按大类招生，第二学期末根据《南京工业大学大类培养专业分流实施办法（试行）》进行专业分流，从第三学期进入专业学习。

一、专业培养目标

本专业培养的学生在毕业后5年左右，经过自身学习和工作锻炼，能够达到下列职业和专业成就：

具有较为扎实的资源环境基本理论、基本知识与实践应用能力；

具有较强的语言文字表达、人际沟通、组织协调的基本能力；

掌握文献检索、资料查询基本方法，具有一定科学研究和实际工作能力；

具有创新意识和能力，具有较强的社会适应能力和终身学习的能力；

掌握资源管理与环境污染治理方面的基础理论知识和专业技能，具有在污染土壤评价及修复、生物质能综合利用等领域从事研究、治理和管理的能力。

二、专业毕业要求

本专业培养的学生在毕业时，通过本科阶段的培养和训练，能够获得下列知识、能力和素养：

1.工程知识：能够将数学、物理化学、生物学、资源和环境分析测试技术等基本理论知识，用于解决土壤污染修复及资源环境管理及规划等复杂工程问题；

2.问题分析：能够应用化学及生物学、环境工程原理等科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析资源与环境等复杂工程问题，以获得解决问题的有效基础数据。

3.设计/开发解决方案：能够应用环境工程工艺学、资源环境调查与评价等课程，设计出针对资源与环境中复杂工程问题的解决方案，设计满足环境友好、资源有效利用的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，并考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4.研究：能够基于资源与环境科学原理，如环境土壤学、水污染控制与资源化、固体废弃物资源化等课程，并采用科学的研究方法对资源环境中的复杂工程问题进行有效研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合解决理论与工程上存在的问题。

5.使用现代工具：能够针对资源与环境中复杂工程问题，如污染场地修复技术，资源管理现状及问题，开发、选择与使用恰当的资源与环境技术、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

6.工程与社会：能够基于资源与环境工程相关背景知识进行合理分析，评价资源环境工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7.环境和可持续发展：通过生物质材料综合利用、资源环境规划与管理等课程的学习，使学生能够理解和评价针对资源环境中复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8.职业规范：德、智、体、美全面发展，专业基础扎实，知识面宽、能力强，具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在资源与环境工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。?

9.个人和团队：有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

10.沟通：能够就资源与环境中复杂工程问题与外界进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11.项目管理：系统掌握资源环境科学专业的基本理论和相关工程知识，理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在土壤修复、资源管理及环境工程等多学科环境中应用。

12.终身学习：通过自主课程的学习，使学生具有自主学习和终身学习的意识，且有不断学习和适应发展的能力。

毕业要求支撑培养目标的关系见表1.

表1毕业要求支撑培养目标关系表

毕业要求

培养目标

培养目标1

培养目标2

培养目标3

培养目标4

培养目标5

1．工程知识

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2．问题分析

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3．设计/开发解决方案

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4．研究

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5．使用现代工具

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6．工程与社会

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7．环境和可持续发展

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8．职业规范

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9．个人和团队

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10．沟通

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11．项目管理

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12．终身学习

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三、主干学科与相近专业

主干学科：环境科学与工程

相近专业：环境工程、水质科学与技术、环境科学

四、标准学制与授予学位

标准学制：4年

授予学位：工学学位

五、毕业及学位授予条件

毕业基本要求：在弹性学习年