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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
八年级下册第六单元课外古诗词诵读《卜算子咏梅》
公开课一等奖创新教学设计
《卜算子.咏梅》教学设计
教材分析
《卜算子咏梅》选自部编版八年级语文下册，课外古诗词中的
最后一首，是陆游坚贞不屈品质的真实写照，词人借那株生在荒郊野
外的梅花自喻，表达诗人自己矢志不渝和坚贞不屈的品格。
学情分析
八年级下学期的学生已具备一定的自学能力，他们可以根据注释
理解古诗文的大意，能够对作者的思想情感做出一些初浅的认识和分
析，能够有感情的诵读课文，可以根据自己的生活阅历提炼自己的看
法，流露出自己的情感，部分优秀学生能与文学作品产生共鸣。
设计思想
遵循诗歌鉴赏之路。“诗言志”，引导学生感受诗人表达的情感。
了解学习诗歌的方法，重视诗歌诵读，在读中想象，在读中思考，在
读中品味，在读中领悟。
教学目标
1、能有感情地朗读并背诵这首词。
2、理解词中梅花品质及作者的情感。
3、体会本文融情于景、托物言志的写作方法。
教学重点理解词中梅花品质及作者借梅花来表达的情感。
教学难点把握托物言志的写作方法。
资源与工具多媒体——课件、视频、音频、展台、班班通，学
生作品
教学安排1课时
教学过程
课前布置预习任务：
1、查字典，读准这首词的字音。
2、收集整理陆游生平的相关介绍。
3、根据课文注释理解这首词的大意。
设计意图：培养学生自主学习的能力。
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
一、情景导入
请用一句话或者一句诗概括你对梅花的认识。
设计意图：对梅花有初步认识，为本节课教学大好基础。
展示学习目标
教学目标
1、能有感情地朗读并背诵这首词。
2、理解词中梅花品质及作者的情感。
3、体会本文融情于景、托物言志的写作方法。
教学重点理解词中梅花品质及作者借梅花来表达的情感。
教学难点把握托物言志的写作方法。
设计意图：明确本节课学习目标和重难点。
三、检查预习效果
（一）作者简介
1、播放介绍陆游的小视频。
2、陆游（1125-1210），字务观，自号放翁，越州山阴人，南
宋著名的爱国词人。南宋四大家之首。存有诗集《剑南诗稿》《渭南
文集》。
设计意图：了解作者的时代背景及作者的理想抱负，帮助理解这
首词的大意及作者所要表达的情感。
（二）方法指导
1、理解诗词大意，要反复朗读，在读中感悟，要善于抓关键性
词句。
2、要借助注释，它能帮助我们理解古诗词。
3、要了解古诗词的意思，必须了解它的写作背景。
设计意图:交给学生学习诗词的方法，便于指导本首词的学习。
（三）小试牛刀
学生自读并划分朗读节奏（指名学生朗读、全班读等多种形式诵
读）
小组合作，根据课文注释，了解这首
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