家校沟通的艺术(PPT).ppt

有教养型家庭01溺爱型家庭02放纵型家庭03打骂型家庭04特殊家庭05正确认识孩子是沟通的关键要读懂孩子这本书每个孩子都是一本书，就看你能不能读懂孩子这本书，如果家长对孩子的心理了如指掌，在处理问题时就会更妥当些。下雪打雪仗高级玩具换个小泥人不要跟风刚出生的小孩子最好的食品是母乳，再愚蠢的母亲也不会把红烧肉往一个刚出生的小孩子嘴里塞。01孩子长大了家长的教育方法也要跟着长大，不能用教育小孩子的办法教育大孩子。02注意年龄特点，因材施教“我仔细端详过少年的眼睛，希望找到一种解答：为什么在少年时代----10至11岁到14岁至15岁的人的本性中会产生一种令人惊奇的飞跃？过时入少年时期仿佛就是一个人的第二次诞生。第一次诞生的是一个活的生物，第二次诞生的则是一个公民，一个不仅看到周围世界，而且也看到自己本身的积极的、有思想的、正在起作用的人。第一次诞生的人是用叫喊来显示自己的：‘我出生了，请关心我，要为我操心，我是软弱无力的，一刻也不要把我忘记，要保护我，屏息静气地坐在我的摇篮旁边。’第二次诞生的人用完全不同的方法来显示自己：‘别照看我，别总跟我的后面，别束缚我的手脚，别用监督与不信任的襁褓把我捆起来，千万别提起有关我孩提时的事儿。我是个独立自主的人，我不要别人搀着手走路。在我面前有一座高山，这是我生活的目标，我看见它，想着它，我要爬上这座山，可是我要独自攀登顶峰，我已经在攀登了，正在迈出头几步；越往高处走，我的视野就越宽广，我见到的人就越多，我对他们的了解也就越多，见到我的人也就越多。由于我看到事物的宏伟与浩瀚，我简直感到害怕起来。我需要年长朋友的帮助，如果我能靠在一个坚强而有智慧的人的肩膀上，我就一定能达到自己的顶峰。可是我又不敢，并且羞于说出这一点。我要使大家都认为，我能独立地、用自己的力量登上顶峰。’这就是一个少年所要说的话，假如他能够用把使他心神不定的原因说出来。”01只有“兴趣成才”，没有“逼迫成才”02孩子是未来的主人，不是父母的附属品03孩子是有主观能动性的人，不是容器，想怎么灌就怎么灌。孩子不是父母手中的面团给孩子一定自由的空间案例：有一个家长遇到了一件烦心事，自己上初一的孩子不知何故，竟在卧室的门上挂了“请勿打扰，谢谢合作”的牌子。1.活动的空间。2.社交的空间。3.认识空间。不强求讲孩子的言行纳入自己的“轨道”4.心理空间。容许孩子有自己的秘密，自己的思想，自己的爱好，自己的性格，自己的情感案例：偷看日记，偷看电话，偷看电子邮件5.精神空间。容许孩子做出自己的选择1孩子的优缺点往往在一条直线上，鲁莽的孩子往往比较勇敢；固执的孩子往往有主见；不太虚心的孩子可能比较自信；爱出鬼点子的一般都比较聪明。2当家长的应该善于发现“闪光点”，甚至要学会“扇风点火”，创造时机让孩子有闪光的机会，然后加以发挥，促其上进。3案例：又打架了抓孩子的“闪光点”不要让孩子成为“小大人”1玩，是孩子的天性，哪个孩子不玩了就说明他有病了，身体有病或心理有病2玩，是孩子的一种心理需求，通过玩儿能培养孩子动手能力、组织能力、解决问题的能力、思维能力等等。3“让孩子成为孩子！”永远保持一颗童心陶行知说：“在你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，……”1每一个孩子都是一座金矿，每个孩子都是无价之宝，等到我们去开发。2案例：篆刻家爱迪生的妈妈3孩子是一座金矿一分严格之水，必须要加九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。02越是孩子学习困难，越要厚爱01要按孩子天性来培养郭橐驼特别会种树，别人跟他请教为什么自己总是种不好树，郭橐驼说你们种树是“爱之太殷，忧之太勤”生怕树活不了，早晨起来看看，晚上又去摸摸。刚刚离开树木又返回来再看看，再摸摸。更有甚者，把树木栽上不久，就把树皮剥开，看看树活没活，还用力摇晃树干，看看树扎根没扎根，这样就是完全违反了树木的成长规律。1树大并不能自然直，往往长成“歪脖树”3“没有规矩不成方圆”2“玉不琢不成器”，4今天的适当约束是为了明天的自由5案例：洛克菲勒教育孩子科学指导家庭教育是沟通的根本宽容也是一种教育宽容谅解是一种感化，是“以情动请”是以温暖的父母亲情去抚慰孩子那痛苦、歉疚的心，是以宽容大度去强化孩子认错改过的勇气，是以期望信任来促使孩子弃旧图新，这是一种强大的积极的精神力量，是一种教育艺术。不掀辫子，不算老账，不揭伤疤。案例：打电话宽容不是放纵宽容的艺术是有条件的，这条件就是接纳。要接纳孩子，包括孩子的缺点、错误家长要认识到孩子身上的优点、缺点