地理教案教学设计第四单元旅游活动.docxVIP

旅游资源第四单元旅游活动

旅游资源

单元分析

为了适应社会发展的需要，有必要了解旅游活动。因为：第一，旅游活动是休闲活动的一种重要形式，它在我国的发展方兴未艾；第二，旅游地理学已经发展成为人文地理学的一门独立的分支学科。

本单元教学内容主要包括以下几个方面：

第一，旅游活动的实质及其作用，第二，旅游资源的特性和价值，以说明旅游客体为什么能满足旅游活动的目的，第三，旅游景观的欣赏，以分析旅游主体如何更好地运用感官系统，作用于旅游客体，并获得最佳的旅游效果，第四，旅游活动与地理环境的协调发展，以阐明在旅游活动中，旅游主体不仅关注自身的实现，而且要处理好与旅游客体及其背景环境的关系。

本单元教学要注意以下几个方面：

第一，注意通过分析典型实例，说明一些人们已取得共识的问题。并同时引导学生带着自身的感受、体验、认识，参与教学过程，以培养学生分析问题，参与旅游活动的能力。

第二，在组织教学同时，也要注意渗透思想教育

知识网络

化经营

旅游活动

目的娱乐性

貌景观

景观

憩和公共设施景观

特性价值越大

智慧的结晶听觉美等

古代：人数少，出行距离短概念

目的历史上近代：游客范围大，商业

主体大众化空间扩大化二次大战后方式内容多样性形成三要素

主体大众化

空间扩大化

二次大战后方式内容多样性

满足人的需求

作用促进经济发展促进国民经济发展扩大交流

作用

地质、地

自然景观气象、气候景观

水文地理

生物景观

分类

人工建筑景观

人文景观文化、艺术作品及景观

民俗风情

城市游

a—多样性自然环境和人类文化的

非凡性新、奇、特对游客的吸引功能

长存性某些景观使用次数越多观赏

可创造性人文景观都是人类文化和

美学价值：形象美、色彩美、动态美、

价值科学价值：自然科学考察与研究

历史文化价值：社会、历史、文化、建

筑方面的考古与研究经济效益

b经济价值合理开发利用

所在地区重要产业部门

大江、大湖、海洋

旅

游选择观赏位置

景观的泊欣赏

把握观赏时机

和谐

抓住景观特点

造无限风景

美对象

精炼的景观美

远眺：山峦、

距离近观：峡谷、洞穴、一线天

正视斜视俯仰仰观：瀑布、星空等角度}

正视

斜视

俯仰仰观：瀑布、星空等

低临：池塘、湖

日期：潮汐、盛典、节日

{

配景法：烘云托月

时刻：朝夕和天气变化

季节：春夏秋冬自然景变化

主配关系主景：鲜明、突出

障景法

以有限空间，层次

以有限空间，

隔景法

门框窗框

门框窗框

优化组合审创造纯真、

衬托本景

洞框

借景：借外景

扩大园景

自然景观为主体

自然美

b自然与人文融为一体和谐

美

领悟自然文学艺术作品、遗迹b渲染美

与人文的和谐人文景观文化含量、工艺手段创造美

b风俗民情的表现力

特色美旅

游综合感受视觉、

听觉、嗅觉、味觉、触觉

景以情观景（人化发挥想象地貌酷似某种造型

观自然与自然人化）移情于景，情景交融心随景移，陶醉于自然

的b登山涉水、求质求真

亲身体验欣

赏观赏前：查阅资料，对景观全面了解成因

其他要求分布、路线

观赏中掌握节奏：序幕、发展、高潮、结束

观赏与思考相结合

旅游交通空气污染

旅垃圾污染 b环境污染旅游食宿

旅

垃圾污染

游活