幼儿心理健康教育的设计.ppt

课例：【活动目标】激发幼儿的创造兴趣；培养幼儿的发散思维能力。【活动准备】画有一张堆满砖头的有各种表情的图。【活动过程】老师讲述《司马光砸缸》的故事，启发幼儿的想象力；老师出示图片：这张图是一堆各式各样有表情的砖头，他们好像在说：“小朋友，帮我想想，我有什么用处？别让我堆在这里！”科教院幼儿心理健康教育学前教育2012级专业主干课程第一单元第三节活动设计活动设计说明2活动设计案例3活动设计欣赏1活动设计作品欣赏幼儿园中班班《小兔子分萝卜》——应彩云专题性心理健康教育活动两个类型：专门课程；专门活动；非专题性心理健康教育活动几种渗透：在日常生活中的渗透；在其他领域中的渗透；在家庭教育中的渗透。一、幼儿心理健康教育活动的类型二、幼儿心理健康教育活动设计的基本流程1确立活动目标2设置活动内容3选择活动方法4活动设计思路5评估活动效果1确立目标系统2总体目标：即三年目标规划5层次目标：即情感态度目标，认知目标，技能目标。4单元目标：即各个专题，如自我意识3学段目标：即年度目标，如小班目标。（一）确立活动目标（一）确立活动目标2.目标制定依据（1）幼儿身心发展的需求——根据幼儿心理发展情况，确立认知发展、情绪发展、意志品质形成、个性发展及社会适应能力发展等方面的内容作为课程教学目标。（2）依据现实情况——根据调查发现，3-6岁孩子在语言理解能力、创造力、学习兴趣、合作精神、责任感、挫折容忍力等方面比较薄弱。即：认知：理解能力、逻辑思维能力、联想能力、创造力学习兴趣：好奇心、求知欲、发现问题的能力；社会适应性：集体观念、合作精神、责任感；自主坚强的意志特征：自信心、挫折容忍力。目标确立注意事项1活动目标宜具体、明确2遵循情感目标首位原则。请判断：如幼儿自我意识的辅导主题，活动目标为：3知道每个人身上都有优点，初步学会欣赏同伴和自己的优点；4体验更多的自信心和满足感；5认知心理模块情绪情感模块个性心理模块幼儿社会适应模块主要教学内容参考基本操作程序：细化教学目标确定辅导主题设计具体活动（二）设置活动内容（二）设置活动内容举例说明：围绕教学目标，针对大班5—6岁幼儿的心理特点和知识水平，可以设置如下教学内容。1.理解能力训练——说说它的含义2.概念的形成——什么是动物3.创造力的培养——砖头的作用4.好奇心的培养——磁铁真好玩5.问题解决能力训练——当父母都不在家的时候6.合作意识的培养——小动物抬水比赛举例说明：（二）设置活动内容合作能力的训练——小拖鞋制作厂责任感意识的培养——哪种做法对责任感培养——吃了糖果以后自信心的提高——优点“轰炸”体验挫折——当我未达标时应对挫折——当自己失败的时候（三）选择教学方法幼儿心理健康教育活动课程的教学方法：1.讲授法——最基本的方法。注重直观，加强表演性。常配合演示法、实验法、故事法，多媒体辅助教学。如“合作性训练”中，老师演示“一根筷子易折断，一把筷子折不断”；如创造力培养中，可以讲述“司马光砸缸”的故事。“挑小棍儿”民间游戏活动，播放游戏规则。2.游戏法——最主要的方法之一。根据内容设计各种适宜于幼儿的游戏活动：竞赛性游戏，合作性游戏，角色游戏、表演游戏、结构游戏，智力游戏等。分组竞赛性游戏可以培养幼儿的竞争意识和合作精神。（三）选择教学方法幼儿心理健康教育课程的教学方法：讨论法——常用方法。全班讨论和小组讨论。如脑力激荡法，利用集体思考和讨论的方式，使思想观念相互激荡，发生连锁反应，以引起更多的想法和意见。注意：在讨论过程中，严禁批评，不做评判。角色扮演法——最主要的方法之一。是通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。如活动“当我一个人在家的时候”、“长大后的我”。幼儿心理健康教育活动课程的教学方法：01榜样示范法——有效方法。02是一种让幼儿通过模仿来习得或掌握新行为的方法。主要是利用教师的榜样示范和幼儿的榜样示范。理论基础：班杜拉的社会学习（替代学习）理论。注意：必须与配套的强化措施结合起来。03（三）选择教学方法（四）课程设计思路●采用“模块—主题——活动”的设计思路将心理健康教育课程，根据学段身心发展需要，先确立课程模块，再根据模块确立几个主题，然后围绕同一个主题设计几个不同的具体活动，注意循序渐进。课程模块主题活动课如大