湘美版美术一年级下册第一单元第2课 花朵之美 教学设计.docx

湘美版美术一年级下册第一单元第2课花朵之美

教学设计

一、教材分析

湘美版美术一年级下册第一单元第2课《花朵之美》紧扣低年级学生对美好事物充满好奇与喜爱的特点，以生活中常见且缤纷多彩的花朵为主题，引导学生开启艺术探索之旅。教材内容编排循序渐进，开篇通过大量精美花朵图片展示，迅速抓住学生眼球，激发其对花朵形态、色彩的直观感受，为后续创作铺垫情感基石。文中详细介绍不同花朵外形特征，从花瓣数量、形状到花蕊样式，配合简洁文字说明，既给予学生观察要点，又培养其细节感知能力，契合一年级学生从具象认知向简单抽象思维过渡的学习规律。同时，教材注重引导学生用简单绘画工具表现花朵，如彩笔勾勒、油画棒填涂，降低创作难度，让学生轻松体验美术创作乐趣，在实践中领悟美术源于生活又高于生活，为后续美术学习积累自信与经验。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够清晰说出至少三种常见花朵的外形特点，包括花瓣、花蕊、花茎等部分。

熟练掌握用线条、色彩描绘花朵的基本方法，独立完成一幅以花朵为主题的绘画作品。

过程与方法目标

经历观察花朵、分析特征、尝试绘画、交流评价的过程，提升观察力、想象力与动手实践能力。

通过小组合作探究，学会分享交流，培养团队协作意识。

情感态度与价值观目标

深切感受花朵的自然之美，激发热爱大自然、保护生态环境的情感。

在绘画创作与展示中，获得成功喜悦，增强美术学习自信心。

三、教学重点

精准把握不同花朵的外形结构，如花瓣的圆润、细长等形状差异，花蕊的集中、分散布局特点。

熟练运用彩笔、油画棒等工具，以流畅线条、鲜艳色彩表现花朵的美丽姿态。

四、教学难点

突破花朵形态的简单临摹，依据想象对花朵进行创意变形或组合，如花瓣的夸张拉长、花朵的拟人化处理。

调配色彩时，能巧妙选择对比色、邻近色，使画面色彩和谐且富有层次感，展现花朵独特魅力。

五、教学方法

直观演示法：教师现场绘制花朵，展示绘画步骤与技巧，让学生直观学习线条运用、色彩搭配，化抽象为具体。

情境教学法：创设花园情境，播放鸟鸣、微风音效，展示花丛图片，让学生身临其境感受花朵之美，激发创作灵感。

小组合作法：组织学生分组讨论、共同创作，培养沟通交流、互帮互助能力，碰撞思维火花。

启发提问法：如提问“花朵像什么”“怎么让颜色更漂亮”，引导学生思考，自主探索美术知识。

六、教学过程

（一）导入新课

教师提前在教室四周布置一些仿真花、花朵图片，营造出花的氛围。上课伊始，播放一段轻柔的鸟鸣声与微风拂动声交织的音频，同时开启多媒体，展示一幅阳光明媚、鲜花盛开的花园动态画面，画面中有红通通的玫瑰、粉嘟嘟的桃花、金灿灿的向日葵等各种常见花朵摇曳生姿。教师轻声说道：“小朋友们，春天来啦，大自然变得格外美丽，就像一个大花园。现在，让我们闭上眼睛，深呼吸，仿佛能闻到阵阵花香。”停顿片刻后，引导学生睁开眼睛，提问：“大家刚才在脑海里看到了哪些漂亮的花朵呀？快和身边的小伙伴说一说。”

设计意图：利用多感官刺激，音频、视频结合仿真花布置，瞬间将学生带入繁花似锦的情境，唤醒学生已有生活经验，激发其对花朵的兴趣与表达欲望，为新课学习营造轻松愉悦氛围。

学生分享完毕，教师随机邀请几位同学上台，指一指画面中自己最喜欢的花朵，并简单说一说喜欢的原因，如“我喜欢向日葵，它的花盘大大的，像个笑脸”“我喜欢桃花，粉粉的，好漂亮”。教师给予肯定回应，顺势引出课题：“小朋友们说得太棒啦！花朵们各有各的美，今天就让我们一起走进《花朵之美》，探寻更多关于花朵的小秘密。”

设计意图：让学生自主选择、表达喜好，给予其展示机会，增强参与感，同时自然过渡到课题，明确学习方向。

（二）新授知识

观察花朵

教师在多媒体上逐一展示玫瑰、桃花、向日葵、雏菊等花朵的特写高清图片，每展示一张，就引导学生仔细观察，提问：“看看这朵花，花瓣是什么形状的呀？有几片花瓣？花蕊又长啥样？”鼓励学生大胆举手发言，描述观察到的特征。如针对玫瑰，学生可能会说“花瓣是弯弯的，一层一层好多片”“花蕊细细长长的，在中间”；对于桃花，学生会发现“花瓣是椭圆形，五片围在一起，花蕊是粉色的一小簇”。教师认真倾听，及时纠正不准确描述，并用简单图形在黑板上勾勒出花朵大致轮廓，标注花瓣、花蕊等部位，强化学生记忆。

设计意图：通过高清特写，聚焦花朵细节，问题引导促使学生主动观察，培养观察力与口头表达能力，黑板简笔画辅助，将复杂花朵结构简单化，帮助学生更好理解、记忆外形特征。

展示不同生长阶段的花朵图片，如含苞待放的花蕾、半开的花朵、完全盛开的鲜花，引导学生对比观察：“花朵在慢慢长大，它们的样子发生了什么变化呢？”学生思考后回答，教师总结：“花蕾的时候花瓣紧紧包在一起，半开像个害羞的小姑娘微微张开嘴，盛开就把所有的美丽都展现出来啦，大自然真神奇！”

设计意图：拓展观察维度，让学生了解花朵生长动