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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

2025年数学教学反思（精选14篇）

数学教学反思篇1

一、激发学生的学习兴趣

兴趣，是一个人积极完成一件事物的首要前提和条件。小学生的年龄还比较

小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使学生对数学课产生

浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。

1、要积极尝试与学生建立平等的地位，像朋友一样讨论教学内容，走进学

生的心理，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。课

堂上，如果部分学生出现注意力不集中的现象，那么我会用眼神提个醒；如果学

生比较疲惫，我会给他们讲个笑话或开展一个竞赛，活跃气氛，调动积极性。但

有一点我是从来不放松的，那就是我的课堂学生必须要精神，学生只有课堂学得

好，学得轻松，才能真正喜欢数学。

2、创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题，引起学生

的好奇心和思考力，它是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养

学生解决问题的能力和信心。

3、要因材施教，适当降低难度，使得教学过程中人人都能学，人人都能有

收获。因此在教学中我总是从最简单的问题入手，总是不断激发小师傅的帮助作

用，总是坚持不懈地关注他们，使得学困生感觉到问题是可以解决的，从而为这

部分学生坚持听完一节课打下基础。

二、给予给学生成功的机会

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

1、我告诉学生，在我心目中，每个学生都是平等的，都有很大的进步空间。

每个同学都还有机会去努力，不要轻言放弃。我给每一个孩子创造一个快乐、和

谐、平等的学习环境。在自己的努力和小师傅的帮助下，重新取得成功。

2、虽然教学的知识是简单的，但每次传授的方式都不可能是相同的。为了

让自己能更好地开展工作，我会看一些关于心理研究等类型的书籍，使得在教学

中能够结合学生的心理特点开展教学。例如，在课堂的教学中我注意结合学生注

意力的特点，将教学重点安排在学生注意力集中的时段进行教学，同时注意减少

相关干扰，使学生注意力能更加集中。

3、在学生遇到较多的数学方法感到混乱，努力了也难以取得进步而感到非

常困惑时，我告诉他这是学习中的“高原现象”，不要太担心，只要努力跨过这

个关就会豁然开朗了。当学生感觉总是记不牢知识时，我指导学生根据心理遗忘

曲线来进行记忆，使学生记得好，记得牢。

三、活用和谐互助教学策略

1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设

计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际连在一起，使学生感受到生活

中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住学生认识的特

点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非

智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的

积极性推动学生活动意识。

3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。

达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

4、积极提问，贯穿课堂始终。要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不

可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚

至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，

因为这样他们思考的空间就会很