西师大版一年级下册数学1.2《树上有几只猴子》课件.pptx

第二课时树上有几只猴子第一单元20以内的退位减法西师版(新教材)数学一年级下册

教学目标1.学习目标描述：学生能够理解并掌握20以内退位减法的算理和算法，通过观察树上猴子的情境，能准确列出关于猴子数量变化的减法算式，并正确计算出结果。学会用数数、摆小棒、想加法算减法等多种方法来计算20以内的退位减法，提高运算能力。2.学习分析内容：树上有几只猴子”这一情境生动有趣，符合一年级学生的认知特点，能吸引学生的注意力，让他们更容易投入到数学学习中。教材通过展示树上猴子的不同数量变化情况，如原来树上有若干只猴子，跳走了几只，直观地引出20以内退位减法的问题，使抽象的数学知识具象化。与之前所学的10以内的加减法以及数的认识等知识有一定的关联，在此基础上进一步拓展到20以内的退位减法，是学生数与代数领域学习的深化。通过对猴子数量变化的分析，学生能更好地理解数的增减变化以及减法运算的本质。3.学科核心素养分析：通过观察树上猴子的具体数量，感受不同数量之间的差异，以及数量变化时所对应的减法运算，进一步强化学生的数感。

教学重点、难点教学重点：理解20以内退位减法的算理，掌握其算法，能够准确计算出树上猴子数量变化所对应的减法算式的结果。通过观察树上猴子的情境，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学难点：理解20以内退位减法的算理，尤其是在“破十法”“想加法算减法”等具体计算方法的理解上可能存在困难，学生需要明白为什么要这样计算以及如何准确运用这些方法。如何引导学生从树上猴子的实际情境中准确地提取数学信息，将生活情境转化为数学问题，并正确地列出减法算式，这需要学生具备较强的观察能力和信息处理能力。

导入提问：“小朋友们，刚才我们看到树上有12只猴子，现在有4只猴子跳走了，那你们能根据这个情况提出一个数学问题吗？””

探究树上还剩下几只猴子？

探究那我们要怎么知道剩下几只猴子呢你能列出算式吗？

探究原来有11支我拿走?2支，还剩?多少支？12-4=（只）那我们要怎么知道剩下几只猴子呢？你能列出算式吗？

摆一摆12-4=（只）怎么算呢？12只4只8只

摆一摆12-4=（只）先从10里面减去48答：还剩8只猴子。6+2=8

破十法12-4=（只）先用10减4812-4=1028答：还剩8只猴子。10-4=66+2=8

平十法12-4=（只）把4看成2和2，先用12减去2，再减剩下的2.812-4=228答：还剩8只猴子12-2=1010-2=8

总结十位上的1?表示?1个十，个位上的?2?表示2?个一，不?够减怎么办？12?-2?=1010?-2?=?810?-?4?=?6?6+2=812-4=（只）平十法破十法8

摆一摆12-4=（只）直接减48答：还剩8只猴子。

想加法算减法4+8=12想4加几等于12？1212-4=8答：还剩8只猴子。12-4=8（只）4总结：个位上的数不够减，要退位，从十位退1?作?10?再减；?也可以想加法算减法。

探究原来有11支我拿走?2支，还剩?多少支？8-3=（只）“假如现在树上又有几只猴子（比如3只）跳走了，那现在树上还剩下几只猴子呢？用剩下的8只减去3只。5

试一试????13-9=413-6=710341031

课堂活动我说算式，你说得数。14-9=5

练习1.填一填。5+=13。13-5=。4+=13。13-4=5+=14。14-5=5+=11。11-5练习2.列算式，并计算?-1349

练习3.填数字游戏用1~9这九个数填一填。你能组成多少这样的算式（每个算式只有1可以重复使用）？15-6=17-813-4=11-2

练习4.列算式，并计算-1156

拓展12个小朋友在做游戏，小红前面有5人，他后面有几人？

1.你今天你学会了哪些新知识？2.你有什么好方法与大家分享一下吗?课堂小结

课后作业让学生回家后和家长一起用小棒或其他物品模拟“树上有多少只猴子”的情境，进行20以内的退位减法的计算练习，至少完成5道。