认识dtnl教案_原创精品文档.pptxVIP

认识dtnl教案

认识声母dtnl

dtnl在拼音中的作用

dtnl的教学方法与技巧

dtnl的练习与巩固

认识dtnl的拓展知识

认识dtnl的实践应用

contents

目

录

01

认识声母dtnl

d

t

n

l

01

02

03

04

发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，让气流从口腔中冲出，发出爆破音。

发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，但发音时声带不颤动，发出清音。

发音时，舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中通过，同时声带颤动，发出鼻音。

发音时，舌尖抵住上牙床，让气流从舌边流出，同时声带颤动，发出边音。

d、t的发音

d和t都是舌尖中音，但d是浊音，发音时声带颤动；t是清音，发音时声带不颤动。练习时，可以先发d音，再发t音，反复练习直到能够清晰区分。

n、l的发音

n和l都是舌尖中音，但n是鼻音，发音时气流从鼻腔通过；l是边音，发音时气流从舌边流出。练习时，可以先发n音，再发l音，注意区分两者的不同。

d占中格，先写左半圆，再写竖，两笔写成。

t占上格和中格，先写竖右弯，再写横，两笔写成。

n占中格，先写竖，再写右弯竖，两笔写成。

l占上格和中格，竖要写直，一笔写成。

d

t

n

l

02

dtnl在拼音中的作用

d与韵母的拼读

t与韵母的拼读

n与韵母的拼读

l与韵母的拼读

例如，da（大）、di（地）、du（度）等，d与不同韵母相拼时，发音部位和口型有所变化。

例如，na（那）、ni（你）、nu（努）等，n与韵母相拼时，要注意鼻腔共鸣和口型的配合。

例如，ta（他）、ti（提）、tu（图）等，t与韵母相拼时，要注意送气力量和发音部位的协调。

例如，la（拉）、li（里）、lu（路）等，l与韵母相拼时，要注意舌位和口腔共鸣的调整。

dtnl在词语中可能受前后音素影响而发生变化，如连读、弱化等。

在一些方言中，dtnl的发音可能存在差异，如n和l不分等。

在儿化音中，dtnl的发音也会发生相应变化。

dtnl在句子中的语调会受到整个句子语调的影响，如陈述句、疑问句、感叹句等。

在句子中，dtnl所在音节可能承担句子重音，需要相应加强发音力度和清晰度。

在语流中，dtnl的发音也会受到语速、停顿等因素的影响。

03

dtnl的教学方法与技巧

教师首先准确发出dtnl的读音，让学生听到正确的声音。

教师准确发音

学生观察口型

反复练习与纠正

学生观察教师发音时的口型变化，模仿正确的发音姿势。

学生在模仿过程中不断练习，教师及时纠正发音错误。

03

02

01

如“找朋友”、“抢读音”等，让学生在游戏中学习dtnl的发音。

设计有趣的游戏

使用拼音卡片、拼音转盘等教具，增加学生与拼音的互动机会。

利用教具进行互动

通过小组合作与竞争的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

小组合作与竞争

选用合适的歌曲

选择与dtnl发音相关的歌曲或儿歌，如《小鼓响咚咚》。

歌词改编与创作

根据教学需要，对歌词进行改编或创作，使其更符合教学目标。

歌曲演唱与表演

让学生演唱歌曲并进行表演，加深对dtnl发音的印象。

04

dtnl的练习与巩固

通过模仿老师的口型、音调和发音方式，反复进行dtnl的发音练习，直至熟练掌握。

发音练习

将dtnl与其他韵母进行组合，练习拼读，提高学生的拼读能力。

拼音组合练习

设计有趣的游戏，如“找朋友”、“拼音接龙”等，让学生在游戏中巩固dtnl的发音和拼读。

游戏化练习

拼读练习

提供拼音读物或拼音练习册，让学生在家中进行拼读练习，巩固课堂所学。

书写练习

布置书写作业，要求学生按照正确的笔顺和规范书写dtnl，巩固字形记忆。

亲子共读

鼓励家长与孩子一起进行拼音阅读，提高孩子的阅读兴趣和拼读能力。

课堂表现评价

01

观察学生在课堂上的表现，对发音、拼读和书写等方面进行评价，及时给予指导和纠正。

课后作业评价

02

对学生的课后作业进行批改和评价，了解学生的掌握情况，针对问题进行个别辅导。

定期测评

03

定期进行拼音测评，了解学生的学习进度和掌握情况，为后续教学提供参考。同时，将测评结果及时反馈给学生和家长，以便他们了解孩子的学习状况并作出相应的调整。

05

认识dtnl的拓展知识

03

西班牙语发音

西班牙语中d、t发音与汉语拼音相似，但n、l的发音则存在较大差异，需要学习者进行专门的练习和纠正。

01

英语发音

在英语中，d、t、n、l分别对应着不同的音标和发音方式，与汉语拼音中的发音存在一定差异。

02

法语发音

在法语中，d、t、n、l的发音与英语和汉语拼音均有所不同，需要特别注意其音调和语音特点。

d、t、n、l是汉语拼音方案中的四个声母，它们代表了汉语中的一定音素，是构成音节的重要组成部分。

地位

d、t、n、l在汉语拼音方案中起着区分不同音节和汉字