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神笔马良课堂教学设计一等奖

课堂教学背景与目标教学内容与方法选择活动过程与组织实施评价策略及效果反馈资源开发与利用建议成果推广与共享计划contents目录

01课堂教学背景与目标

神笔马良故事简介故事背景神笔马良是中国传统民间故事，讲述了一个贫穷但有志气的少年马良，通过神仙赠送的神奇画笔帮助百姓，智斗贪官的故事。故事主题故事以马良的善良、勇敢和智慧为主线，传递了正义、勤劳和助人为乐的美德。故事角色马良、神仙、贪官、百姓等角色形象鲜明，各具特点。

让学生了解神笔马良的故事情节和角色特点，培养学生的阅读理解能力和想象力。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过引导学生参与课堂讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。引导学生学习马良的善良、勇敢和智慧，树立正确的价值观和道德观。030201教学目标与要求

针对小学生的年龄特点，他们好奇心强、喜欢听故事、善于模仿。年龄特点学生需要通过听、说、读、写等多种方式参与课堂活动，以加深对故事的理解和感受。需求分析学生年龄特点及需求分析

选用适合小学生年龄特点的教材，内容包含神笔马良的故事情节、角色特点和道德寓意等。教材内容教材应具有趣味性、可读性和启发性，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。教材特点根据教学大纲和课程标准，结合学生的实际情况和兴趣爱好，选用合适的教材进行教学。选用依据教材分析与选用依据

02教学内容与方法选择

梳理神笔马良故事中的核心情节和人物形象特点。整合中国传统神话故事中的文化元素和价值观。提炼与创意写作、想象力培养相关的知识点。核心知识点梳理与整合

创设神笔马良的故事情境，引导学生沉浸其中。情境模拟法让学生扮演故事中的角色，进行互动表演。角色扮演法结合故事内容，引导学生进行绘画创作。绘画创作法创意性教学方法应用

小组讨论分组讨论神笔马良故事中的主题和价值观。提问互动通过提问引导学生思考故事中的情节和人物形象。分享交流鼓励学生分享自己的创作和想法，进行互动交流。互动式课堂设计思路

123利用图片、视频等多媒体资源辅助教学。多媒体教学资源使用在线教学平台进行课程资源的共享和互动。教学平台应用利用实时反馈工具了解学生的学习情况和需求。实时反馈工具信息技术手段辅助应用

03活动过程与组织实施

讲述神笔马良的故事，引导学生进入情境。通过展示神笔马良的绘画作品，激发学生对绘画的兴趣。提出问题，引导学生思考：如果你有神笔马良的神笔，你会画什么？导入环节：激发兴趣，引入主题

探究环节：小组合作，共同探究学生分组，每组选定一个主题进行探究。小组讨论，确定绘画内容和构图方式。教师巡视指导，帮助学生解决绘画中遇到的问题。

教师提供必要的绘画材料和工具，指导学生正确使用。鼓励学生发挥想象力，大胆尝试不同的绘画技法和风格。学生根据讨论结果开始绘画创作。实践环节：动手操作，体验创作

学生展示自己的绘画作品，并介绍创作过程和心得体会。小组间互相评价作品，提出意见和建议。教师总结本次课堂教学的成果和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。总结环节：成果展示，交流分享

04评价策略及效果反馈

03自评与互评引导学生进行自我评价和互相评价，培养其批判性思维和沟通能力。01作品评价对学生的绘画作品进行评价，包括创意、构图、色彩等方面。02课堂表现评价观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作能力、创新思维等。多元化评价方式设计

在课堂上对学生的表现进行实时反馈，肯定优点，指出不足。实时反馈记录学生的学习进度，及时调整教学策略以满足学生需求。进度跟踪收集学生的绘画作品，以便进行后续的评价和展示。作品收集过程性评价实施记录

成绩展示将学生的最终成绩以图表或报告的形式展示出来，以便学生和家长了解。作品展览组织学生的绘画作品展览，让更多人欣赏学生的创意和才华。奖励表彰对表现优秀的学生进行奖励和表彰，激励其继续努力。结果性评价结果呈现

反思与改进建议提教学反思对教学过程进行反思，总结经验教训，以便更好地进行后续教学。学生反馈收集收集学生对课堂教学的反馈意见，了解其学习需求和困难。改进建议提出根据反思和学生反馈提出针对性的改进建议，以优化课堂教学设计。

05资源开发与利用建议

依托学校特色文化，挖掘马良故事中的教育元素，形成独具特色的校本课程资源。结合学科教学需求，将神笔马良的故事融入语文、美术、品德等学科中，实现跨学科整合。鼓励学生参与课程资源开发，通过创作马良故事绘本、表演课本剧等形式，培养学生的综合实践能力。校本课程资源开发方向指引

引导家长认识神笔马良故事的教育价值，鼓励家长与孩子共读、共绘、共演马良故事。利用家长会、家长开放日等活动，展示马良课堂教学成果，增进家长对学校教育的了解和支持。邀请具有绘画、表演等特长的家长进课堂，为学生提供多元化的学习体验。家庭教育资源协同利用策略

寻访当地民间