教育评价的内容.ppt

第十四章教育评价的内容第一节学校评价一、学校评价的意义学校评价是把学校作为一个整体，对其教育工作和教育效果进行总体的价值判断。学校评价旨在办学水平的评价，它是教育评价的重要组成部分，也是教育管理的重要手段。对学校进行综合评价的最终目的在于促进学校办学水平和教育质量的提高。所以，科学地评价学校的办学水平，将有效地促进我国的教育改革，提高学校的办学效益。学校评价能促进和保证学校端正办学方向学校教育思想的根本问题是培养人才的规格标淮问题，也牵涉到学校教育的质量观问题。在教育目的的规范下，正确的质量观应当是克服片面追求升学率，变应试教育为素质教育，努力使学生在德、智、体各方面得到全面发展。对学校办学水平的评价，主要是看学校从领导成员到全体教职员工能否自觉地以国家的教育方针作为自己工作的根本指针。因此、通过学校评价．能提高认识，统一思想，有助于从制度上促进和保证学校端正办学方向。学校评价能优化教育管理，促进教育与教学改革学校管理水平是学校办学水平评价的重要内容之一，通过学校评价，可以指导学校加强科学管理，提高管理水平，实现学校管理的规范化和科学化。与此同时，通过学校评价，有利于促进教育与教学改革沿着正确的道路健康发展，持别是有助于深化课程、教材、教法与考评各方面的改革，使各项教育与教学改革正常有序地进行。12学校评价能充分发挥学校的主动性与积极性，有助于建立起公平竞争的激励机制对学校办学条件的评价是学校评价的主要内容之一，对学校办学水平的评价旨在对办学效益的评价，因此，对条件不同的各级各类学校的评价，是按办学效益比高低，通过与奖惩挂钩，建立起公平竞争的激励机制，调动所有学校的办学积极性。二、学校评价的内容学校评价是从办学条件、管理水平与教育质量三个方面的总和加以评价的。通过三个方面的评价来综合体现学校办学水平的好坏。三者的关系可用下列公式表示：‘(一)评价办学条件学校办学条件评价既包括对人的评价，也包括对物的评价。评价学校办学条件的具体内容如下：1．教师队伍与领导班子对教师队伍与领导班子的评价既包括对量的评价，也包括对质的评价，这是办学条件中最重要的条件。评价教师队伍与领导班子主要是从结构的合理性与配合协调的整体组合优化程度方面进行评价。如从教师与领导的思想统一、和谐协调、相互支持和民主作风看总体组合优化程度。2．校内场所设施对学校场所设施的评价主要是看校内场所设施能否保证学校正常活动的需要，学校各种设施的布局是否合理。如校园环境、体育场、食堂、图书馆、医疗室、学生宿舍、教师办公用房的条件等。3．教学设施和设备对教学设施和设备的评价，主要是看教学设施和设备能否保证教学工作的基本需要。如有无实验室，有无各科必备的实验设备，是否做到班班有教室、人人有桌椅、教师有备课室，以及有无师生使用的阅览室，报刊杂志是否丰富等都是教学设施和设备的评价内容。(二)评价管理水平评价学校管理水平有助于提高领导班子的积极性和主动性进而能优化管理，深化改革，全面地提高教育质量。评价学校管理水平的主要内容包括以下几个方面：1、教学常规管理教学是否做到备课、上课、批改作业、辅导、考核成绩五认真，领导能否定期听课；教师有无学科教学计划；学校有无经常性检查与指导情况的记载。2．课外活动管理学校是否重视课外活动，能否做到定人、定时、定地点、定内容，课外活动是否形式多样，内容丰富多彩；是否健康有益；学校常规教育和校园文化建设是否落实等。010203实验设备的使用率是否高；仪器、器材、设施管理制度是否健全；图书室能否保证足够的开放时间。3、教学设备与图书管理能否有计划地进行预防传染病等卫生知识教育；是否健全各种体育：卫生制度；能否采取措施降低近视率和常见病发病率等。4．体育卫生管理是否积极开展勤工俭学活动；勤工俭学收入是否为改善办学条件提供服务；后勤管理制度是否健全等。5．后勤与勤工俭学(三)评价教育质量评价教育质量是评价学校办学水平的核心内容，是端正办学方向的重要保证。评价教育质量的前提是必须树立科学的质量观，不能单纯以升学率的高低作为评价教育质量的重要指标，科学的质量观应当是素质教育观。1．德育方面德育方面主要看学生政治课评定的及格率和操行评定的优生率；国家需要的短缺专业报名率、参军报名率、服从分配率、遵纪守法率、校风校纪的遵守情况等。2．智育方面智育方面主要看学生除政治课外的文化课成绩；毕业生统考成绩的合格率、优生率、升学率；平时学生班的升级率、巩固串等。3．体育方面体育方面主要看学生的体育达标率、体格合格率、视力正常