过程装备与控制工程专业2022级培养方案.doc

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过程装备与控制工程专业2022级培养方案

学科门类

工学

专业类

机械类

制订人

王海峰

审核人

陈晔

专业类及专业简介

机械工业是国家工业体系的核心产业，在国民经济中处于主导地位。机械学科的主要任务是将各种知识信息融入设计，制造和控制中，应用现代工程知识和各种技术，使设计制造的机械系统和产品能满足使用要求，并且具有市场竞争力。机械类专业承担着机械工业专业人才的培养重任，直接影响着我国机械科学与技术的发展。我校机械类专业下设机械工程、过程装备与控制工程、车辆工程、工业设计、智能制造工程5个专业。

过程装备与控制工程作为“化—机—电”一体化的多科型、交叉型专业，包括过程承压特种设备、过程流体机械、过程控制技术等，应用领域十分广泛，如石油化工、能源动力、航空航天、食品医药、生化环保等，在国民经济和社会发展中起着不可替代的重要作用。我校过程装备与控制工程专业经过六十余年的建设与发展，在教学和科研方面取得了卓越成就，是国家特色专业、国家首批卓越工程师培养计划试点专业、江苏省首批品牌专业、江苏省“十二五”重点专业类核心专业、江苏省“十三五”品牌专业建设一期工程A类专业，国家一流专业建设点及江苏省品牌专业二期工程入选专业。于2014年、2017年两次通过国家工程教育专业认证。

我校机械类中的机械工程、过程装备与控制工程、车辆工程3个专业按大类招生，学生在第二学期末根据《南京工业大学大类培养专业分流实施办法（试行）》进行专业分流，确认主修专业，从第三学期进入专业培养阶段。

一、专业培养目标

本专业旨在培养具备自然科学基础知识、工程技术与科学基本知识以及过程装备与控制工程专业知识和实践能力，能在化工、石化、制药、冶金、轻工、能源、环保和建材等过程工业领域从事过程装备的研究开发、设计制造、监督检测、过程控制、运行维护、技术管理，具有国际视野和国际竞争力的高素质创新型工程技术人才。

本专业培养的学生在毕业后5年左右，经过自身学习和工作锻炼，能够达到下列职业和专业成就目标：

1．能够进行通用机械产品开发与工程应用的初步开发。

2．能够从事过程装备设计、制造、检测与管理等工作。

3．能够从事过程装备成套技术开发并开展创新设计。

4．具有良好的经济、安全和环保意识，能正确认识工程对社会、环境的影响，能够在团队工作中发挥作用。

5．具有人文社会科学素养、社会责任感、工程职业道德及国际视野，在终身学习和跨文化学习方面表现良好，在过程装备领域具有职场竞争力。

二、专业毕业要求

本专业培养的学生在毕业时，通过本科阶段的培养和训练，能够获得下列知识、能力和素养：

1．工程知识：能够将数学、自然科学、机械工程基础和相关专业知识用于解决过程装备及相关机械领域复杂工程问题。

2．问题分析：能够应用数学、自然科学、工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析过程装备与相关机械领域的复杂工程问题，以获得有效结论。

3．设计/开发解决方案：能够设计针对过程装备与相关机械领域的复杂工程问题的解决方案，设计满足过程需要的过程装备及系统，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法对过程装备与机械领域的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析数据、阐述现象、揭示机理、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5．使用现代工具：能够针对过程装备与相关机械领域的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

6．工程与社会：能够基于过程原理、装备和控制工程相关背景知识进行合理分析，评价复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7．环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂过程装备工程问题相关的研究开发、设计制造、监督检测、过程控制、运行维护和技术管理工作对环境、社会可持续发展的影响。

8．职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范、履行责任。

9．个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

10．沟通：能够就过程装备与相关机械领域的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11．项目管理：理解并掌握工程管理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

12．终生学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

毕业要求支撑培养目标的关系见表1。

表1毕业要求支撑培养目标关系表

毕业要求

培养目标

培养目标1

培养目标2

培养目标3

培养目标4

培养目标5

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