2025年部编版小学五年级语文下册第一单元古诗三首《四时田园杂兴》教学.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《古诗三首》

教学目标：

知识与技能:

1.认识“昼、耘”等6个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘”

等4个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》(其三十

一)。

过程与方法:自读自悟，借助插图和注释能领悟诗句的意思。

情感态度与价值观:体会诗中作者的思想感情。

教学重点:体会作者赞美劳动人民的思想感情。

教学难点:理解古诗大意，体会诗人的情感；体会诗的意境，体会

作者赞美劳动人民的思想感情。

教学准备:PPT课件。

课时安排:3课时

教学过程

第一课时

《四时田园杂兴》教学设计

一、创设情境，激发兴趣。

1.诗歌是我们中华民族五千年灿烂文化的重要组成部分，我们从

小就生活在诗的世界里。诗歌让我们的生活变得富有诗意与情趣。交

流课前收集的体现童趣的诗句，初步感悟儿童活动的乐趣。

2.揭示课题:今天我们又要走进诗歌的花园，学习《四时田园杂兴》

(其三十一)。拿出笔，在你的课堂记录本上和老师一起来写课题。(强

调“园”是“公园”的“园”，“杂”字下面是带钩的木，最后三笔分

别是竖钩、撇、点)

3.这节课我们一起来认识诗人范成大。

介绍作者范成大:字致能，早年自号此山居士，晚号石湖居士。其

诗语言清新自然，风格温润委婉。与尤袤、陆游和杨万里合称南宋“中

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

兴四大诗人”。

4.现在让我们走进春末夏初的农村，看看大人们都在忙什么，孩

子们在做什么有趣的事。

二、读准诗歌，整体感知。

1.自由读诗，对于读不准的字你是怎么解决的?(查工具书、问同

学、问家长……)

“昼”是翘舌音，“耘”是整体认读音节，“供”读第四声。2.再

读诗歌，试着把握诗歌的节奏。(课件出示)昼出∕耘田∕夜绩麻，村庄

∕儿女∕各当家。童孙∕未解∕供耕织，也傍∕桑阴∕学种瓜。3.大家读得很

认真，谁愿意读给大家听?

4.结合课文插图，大家知道这首诗写的是什么吗?(这首诗写了农

村大人们在耕织，小孩子在学着种瓜。)

三、自读自悟，理解诗意。

1.释题:“四时”怎么理解?“杂兴”是什么意思?诗的题目是什么

意思?(四时:四季。杂兴:各种兴致，随兴而写。诗的题目意思是作者随

兴写下一年四季农村里的情景。)

2.学生自读自悟，交流诗意，与同学交流读懂的词语，不懂的借

助工具书理解，或者问老师。

3.教师指导点拨学生理解诗句的意思。

(1)昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。耘田:在田间除草。绩麻:

把麻搓成线。

句意:农民白天去田间除草，晚上要在灯下搓麻成线，农家男女各

有各的家务劳动。

(2)童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。未解:不懂。供:从事。傍:

靠近。

句意:小孩子虽然不懂耕种与织布，但也在桑树荫下学着种瓜。

四、感悟诗情。

1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。