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君子忧道不忧贫。——孔丘
《探访古代文明》第一课时
教学目标:
通过观察地图，知道人类早期四大文明区域，探究文明诞生地的
共同点及原因。
解读文物图片，合理推测半坡居民与河姆渡居民生活的特点，了
解中华先民的智慧。
多途径了解人类早期创造的灿烂文化，产生探究人类早期文明的
兴趣。
教学过程：
活动一解读地图，初识大河流域文明发祥地
师:同学们，这是一幅人类早期文明发祥地的示意图，请仔细解
读一下图中蕴藏的各种信息。(学生观察、解读示意图)
生:这儿处标有颜色的地区都是人类文明发祥地，都在大河流域。
师:地图上标识了四个地区，这四个地区的名称是什么?为什么会
这样命名?
生1:橙色的地区是黄河流域和长江流域，这一地区有黄河和长
江
生2:绿色的地区是印度河流域，因为这一地区有一条名为印度
河的河流。
生3:紫色的地区是两河流域。
生4:浅绿色的地区是尼罗河流域，因为这一地区有一条名为尼
罗河的河流。
师:这四个地区是以流经它们的河流的名字命名的。再仔细看看
这幅地图，这几个地区有什么共同点?
生:一是它们都是用流经的河流命名的，二是那里都有古代文化
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
遗址被发现。
师:这些古代文化遗址都曾经诞生过人类早期文明，你知道这些
地方分别诞生了哪几个人类早期文明吗?
(学生回答，教师梳理并板书:中华文明、古印度文明、古巴比伦
文明、古埃及文明。)师:这四个地区都有大河流经，我们把这些地区
的文明称为大河文明。大家继续读图，你们还有什么发现?
师:这些地区都位于北纬20至北纬40°之间。想一想，这种共
同点是纯属巧合，还是有必然的原因?
生1:因为这些地区都有河流人们在河流附近居住，方便进行农
业生产。
生2:这些地区的气候比较适宜人类居住，也适宜于动植物的生
长。
师小结:人类早期文明的出现，表明人类开始跨人文明时代的门
槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历
画卷。下面，让我们一起去探访人类早期文明的发祥地。
活动二黄河流域和长江流域，中华文明的发祥地
师:我们先去探访与我们关系最密切的人类早期文明发祥地，那就是
生:中华文明的发祥地。
师:在中华大地上除了黄河，还有一条非常重要的河流是
生:长江。
师:黄河流域和长江流域都是中华文明的发祥地。距今约7000年，位
于长江流域的河姆渡人(地图显示位置)，已经开始定居生活;距今约
6000年，位于黄河流域的半坡人(地图显示位置)，也开始定居生活。
下面，我们就做个“小小考古学家”，进行一次考古活动。
(学生在小组内根据教材第45页的六幅图及教师补充的图片，推测半
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
坡人或河姆渡人的生活情况。)
(半坡考古第一小组交流)
生:通过半坡人使用的石斧，我们推测出半坡人已开始使用工具;通过
石铲，我们推测出半坡人已开始使用工具进行耕种。通过这两张图，
我们推测出半坡人会制造和使用不同的工具。在很久以前，半坡人就
会种植庄稼了，他们从采集果实变为栽种农作物。
(半坡考古第
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