2025年部编版语文九年级下册第二单元作文《审题立意》教案.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

九年级下册第二单元审题立意

一写作目标

1.了解审题立意的概念，掌握不同类型写作题目审题立意的方法、技巧。

2.在写作训练与交流中，梳理审题立意的思路，提升审题立意能力。

二、评价标准

1.审题能找到题目中的限制条件,变换不同角度思考,深入发掘题目的内涵。

2.对材料内容进行分析概括，能选择其中的某个角度或要点作为写作重点。

3.立意时表达的思想有一定深度，能提出新颖别致的观点，选取熟悉且能驾驭的素材。

4.通过生活中的人和事去表现自己对生活的思考，表达对生活蕴含哲理的感悟。

三评价任务

1.圈画出审题立意的概念及基本要求，说一说审题立意的注意事项。

2.举具体例子说明审题立意的方法，梳理出不同类型作文审题立意的基本步骤。

3.完成审题立意训练，以小组为单位，评选“立意高手”，并说明依据。

4.观察生活，思考生活，多积累素材。

四、习作任务

题目1：《翻过那座山》

要求：根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个感受最深且比较

新颖的主题,构思成文,写作时以记叙为主,综合运用其他表达方式。不少于600字。

题目2：《写给的自己》

要求：最是青春年少的年纪，最是肆意潇洒的时光，有太多的梦想等着去实现，也有太

多的疑惑等着答案，有哪些话，是你最想告诉自己的？以《写给—的自己》为题，补全题目，

写一篇记叙性文章，不少于600字。

五审题指导《翻过那座山》

1.注意题目中的关键词，探究其含义。“山”是指什么？“翻过”又意味着什么？放

开思路，从多个方面思考。

2.“山”可以是学习、工作、实践中的某个障碍、困难，可以是思想上的偏见、狭隘、

短视，可以是性格上的胆小、自私、偏激、懒惰，也可以是意外发生的误解、差错等。“翻

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

过”的意思可以是超过、克服、消灭、战胜、消除、克制、征服等。因此，翻过那座山的意

义是越过障碍，克服困难，战胜懒惰，消除偏见等。

3.根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个感受最深且比较新颖

的主题，再从多个角度罗列材料，从中选择最恰当的作为写作题材。

《写给的自己》

1.这是一个半命题作文，我们先寻找题目要求中的关键内容：（1）写给“自己”的一

封信（2）从提示信息看，是就现在的一些事、一些感悟来写，就不能写成过去的自己，未来

的自己等题目。

2.审清关键条件后，可以加限定词来立意，比如《写给十五岁的自己》《写给不自信的

自己》《写给迷惘的自己》等。

3.根据自己确定的中心立意进行选材和构思。

六、指导建议（一）单元阅读主题与写作主题的关联

九年级上册二单元为小说单元，围绕“人物画廊”的中心选取了四篇中外小说，风格迥

异，实际阅读教学中以《孔乙己》《变色龙》为主，阅读教学中要引导学生注意小说主题和

题材之间的关联，学习作者如何通过人物形象的塑造和中心事件的叙写来表现主题的。通过

文本阅读与提升训练，来学习“审题立意”的方法，是本单元作文训练的主要任务。

（二）读写结合点

1.火眼金睛，精准审题。

审题就是审杳题目，明确题目要求，认真审题才能确保写作符合要求，不跑题。

（1）一般命题作文

把握题目中的限制条件，明确选材的范围，进而确立中心思想，是最重要的审题立意方

法。对于没有限制条件的或限制条件不明显的题目，可以引导学生为其添加限制条件，以明

确选材范围，进而确立中心。

《孔乙己》以小说中心人物为题，作者想通过这一人物形象表达对封建科举制度的控诉

和