2025年部编版小学语文六年级上册第四单元第 13 课《穷人》一等奖说课稿 .pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

部编版小学语文六年级上册第四单元第13课《穷人》一等奖说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好，我是面试小学语文教师的7号考生，我今天说课的题

目是《穷人》。接下来，我会按照说教材、说学情、说教学目标、说

教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面展开

我的说课。

一、说教材

《穷人》是部编版小学语文六年级上册第四单元课文中的第13

课，这一单元以人间真情为专题安排教学内容，用不同文体揭示人间

真情美好的内涵。课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，

主动收养她的两个孩子的故事，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，生动

地向我们展现了善良美好的人性。

二、说学情

我所面对的是小学六年级的学生，大部分的学生有一定的自主学

习能力。在小组合作学习中，学生们互学互练，互相激励，学习的兴

趣、积极性较高。学生能通过上网及阅读有关的课外书，对课文有更

深的了解和受，具备从关键字词句中体会句子含义，感悟作者情感。

三、说教学目标

依据以上对于教材的分析和对于学情的把握，我将本节课的教学

目标确定为：

1、正确读写生字词汹涌、糟”理清,课文的行文思路。

2、通过朗读与体会，学习作者刻画人物的方法，品味文章的语

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

言特色。

3、感受渔夫和桑娜的人物形象，理解他们富于同情和热心助人

的美德。

四、说教学重难点

根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难建构

知识点之间的联系，所以：我的教学重点确定为：体会作者遣词造句

的妙处。

我的教学难点确定为：深入领悟情感，养成良好的学习习惯。

五、说教学方法

《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话

的过程。对于高年级阅读教学，感悟品味是我们在课堂教学中常用的

方式。因此，在本课中，我采用启发质疑、以读促悟、层层深入的方

法引导学生体会文章的内涵。

六、说教学过程

我的教学过程设计为如下环节：

环节一、设疑导入，激发求知欲：

上课伊始，我会运用设疑导入的方法：同学们，现在社会在不断

的进步，但我们不能否认，社会上仍存在着许多的穷人，那你心目中

的穷人生活是怎么样的，假设学生会回答：可能是生活穷苦的人，没

有钱的人，生活条件差的人。根据学生的回答，老师会再次提问课文

中的穷人指的是谁，进而引出课题《穷人》。这样的导入设计目的是

激发同学探求新知的兴趣，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。

君子忧道不忧贫。——孔丘

环节二、初读课文，整体感知：

这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局，使同学学习

全文时游刃有余。在初读部分，我会先给学生5分钟的时间，自由

朗读课文，同时，边读边解决相关问题：比如：用圈点勾画的方法，

画出文中的重点字词、进行生字词的指导、课文主要内容的把握。读

毕，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学生可以根据自己的掌

握情况进行汇报学习，我会适当的进行指导。这样，学生就能由浅入

深，由表及里地探究课文，使教路、学路、文路和谐统一，同步进行，

从而培养学生多方面的语文能力，实现教师、学生、文本之间的对话。