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20专用工具说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20专用工具说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

设计意图

本节课旨在通过《20专用工具》的教学，让学生了解和掌握日常生活中常用的专用工具及其用途，培养学生的观察能力和动手操作能力，增强学生对科学知识的兴趣。结合六年级学生的认知水平，本节课将围绕专用工具的特点、使用方法和实际应用展开，紧密联系生活实际，让学生在探究中学习，在实践中提高，为学生的科学素养打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、比较、分析专用工具的能力，以及在实验和实际操作中发现问题、解决问题的能力。

2.科学思维：发展学生运用科学方法进行推理、判断和决策的能力，理解专用工具的设计原理及其在生活中的应用。

3.科学态度：激发学生对科学学习的兴趣，培养耐心、细致的观察态度，以及对新事物的好奇心和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的科学学习中已经接触过一些基础的工具使用知识，了解了一些简单的物理原理，如杠杆原理，对日常生活中常见的工具如螺丝刀、钳子等有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生通常对动手操作和探索未知事物充满兴趣，他们具备了一定的观察能力和逻辑思维能力。在学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过小组合作和实验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解专用工具的精确使用方法和操作技巧上遇到困难，特别是在涉及复杂机械原理和精细操作的工具使用上。此外，由于学生的生活经验有限，他们可能对某些工具的实际应用场景不够熟悉，需要通过实例和实际操作来增强理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2023-2024学年科学六年级下册青岛版》教材。

2.辅助材料：收集专用工具的图片、视频资料，制作PPT以辅助讲解。

3.实验器材：准备各类专用工具模型，如螺丝刀、扳手等，并确保数量充足，安全可靠。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生能够分组进行实验操作，同时保持教室整洁有序。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课专用工具的图片和用途介绍，要求学生预习。

设计预习问题：设计问题如“哪些专用工具你在生活中见过？它们分别有什么用途？”

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，初步了解专用工具的种类和用途。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的专用工具图片，引发学生对专用工具的兴趣。

讲解知识点：讲解专用工具的原理和使用方法，如杠杆原理在螺丝刀中的应用。

组织课堂活动：分组进行专用工具的使用练习，如使用螺丝刀拧螺丝。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考专用工具的原理。

参与课堂活动：学生分组练习使用专用工具，体验其操作过程。

提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践掌握专用工具的使用技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与专用工具使用相关的作业，如设计一个简单的机械装置。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，促进自我提升。

知识点梳理

1.专用工具的定义与分类

-定义：专用工具是指为完成特定任务而设计和制造的工具。

-分类：根据用途和功能，专用工具可以分为多种类型，如手动工具、电动工具、气动工具等。

2.常见专用工具的用途和特点

-螺丝刀：用于拧紧或松开螺丝，有不同的头部形状和尺寸。

-钳子：用于握持、旋转或敲打物体，常见的有平口钳、尖嘴钳等。

-扳手：用于拧紧或松开螺栓，有不同的开口尺寸和形状。

-钻头：用于钻孔，有不同的材质和尺寸，适用于不同材料。

-铅笔刀：用于削铅笔，有手动和电动两种类型。

3.专用工具的使用方法

-了解工具的