2023年语文部编九年级下册教学设计.pdfVIP

部编九年级下册教学设计汇总

第一单元

1、《家》教学设计

。总体构思：《家》是语文版新课标教材九年级下册的一议

论性散文。作者从人们司空见惯的生活现象写起，运用三个层层递

进的比喻，揭示了“家”的真谛，传达了他对“家”的哲学思考。

教学过程是“探究课文，领悟家之蕴、体味家‘’之情”，

着力为学生构建探究的平台。在教学中能够激活学生真切的联想和

想象，调动他们的体验和情感，从而使他们理解文章思想内涵，建

构新的思想链条，提升自己的人文素养。

。课时计划：

(1).计划课时数：2课时

(2).计划进度：一周12节

(3).授课方式：新授课

。教学目标：

(1).知识与能力：了解当代作家周国平：并能积累文中的

生字、生词，提高阅读水平。

(2).过程与方法：在不断地设疑解疑过程中，理解作者对

家的三个比喻及其观点。

⑶.情感态度与价值观：对“家”有深入的思考，从而培

养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜家庭生活。

。教学重点、难点：

(1).理解三个比喻句的含义，引导学生探求“家”的真清。

2（）.理解作者关于家的哲学思考。

3（）.体会本文极具哲理性的语言特点。

。教学过程设百：

第一课时

【教学流程】

（一）.导入新课。（放音乐《我想有个家》）

每次听到这首歌的时候，我的心中总会有一咱莫名的感动，我

知道我的感动是对家的感受的共鸣。我不知道同学会对于家是怎样

的感受，能谈谈吗？（引导学生自由发表意见）

我们一起去看看作家周国平对家的感悟：

（二）.整体感知。

⑴.请同学作自由朗读课文第一部分，思考：

（1）引子有什么作用？

（2）周国平认为家是什么？

（3）作者是如何将家与船联系起来的？

（引导学生与作品对话，探究作者对家的认识理解过程）

师生共同明确：

引子的作用：起统领作用。两个比喻将人的一生所经历的时间

比喻成“岁月之河”；将“人生奋斗的过程”比喻成一种流”，

从而引出下文的议论。

作者认为“家是一只船”。

作者首先从自己的切身经历和感受写起：在南方水乡荡舟时,

见迎面而来的渔船上炊烟袅袅，饭香扑鼻，孩童的嬉笑飘出船舱,

荡在水面上一一水上人家的温馨、安乐，让自然是“家”了c所以

作者“恍然悟到，船是渔民的家。”引出结论：家是一只船。

由“渔民的家”引向了“泊者的家”。对于泊的人生来说，

家是一只船。

作者的写作方式：先叙写情境，写出自己的感觉、感受，引领

读者一步步从感觉到思考，由形象感受到理性认识，一切顺其自然。

（即先叙后议再抒情）

（2）,请学生朗读这一部分，体会作者对“家”的感悟。

（3）.运用对第一部分的探究方式，按小组学习，探究“家是温

暖的港湾”“家是永远的岸”两个部分。主要探究作者的心路历程，

以及语言表达效果。

（三）.学习课文内容，思考：

（1）.解题：“家”是人们所熟悉的名词，周国平的这篇散文从三

个层面写出了自己对家、对人生的深刻理解。

（2）.作