2025年沪教课标版初中化学九年级上册第二章奇妙的二氧化碳 教学设计.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

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《奇妙的二氧化碳》教学设计

奇妙的二氧化碳（第一课时）

实验室制取二氧化碳

一.本节课的性质、在教材中地位与作用：

本节是沪教版上册第二章身边化学物质第二节内容。学生在学完性质活泼的氧

气后学习熟悉二氧化碳。有了一定的基础，知道了学习气体物质的顺序和思路。

本课时内容主要学习二氧化碳的物理性质和化学性质，最后联系到用途。呈现方

式有以下几个特点：即，难度不大、实验较多、联系生活和生产实际的内容。

二氧化碳是非金属氧化物的代表，是初中化学元素化合物知识中重要的一部分。

通过学习二氧化碳气体的性质变化，不仅可以使学生了解掌握二氧化碳这一种气

体，而且可以以此为模版了解其它气体的大体思路，学会设计实验。二氧化碳气

体的性质的学习可为学生在后阶段学习其他物质打基础。

二.学情分析

本章是学生在用实验和探究的方法认识、研究生活中的常见物质：空气、氧

气、二氧化碳和水。

有利因素：学生已具备一定学习的化学的科学素养，一定的思维能力，实验能力。

不利因素：学生的动手能力较差，缺少化学与生活联系的能力，生活经验较少。

三.教学目标及其对应的课程标准

通过本课，将实现《义务教育化学课程标准》如下方面：

1、知识与技能

(1)认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质

(2)了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义

(3)二氧化碳的常见用途

2、过程与方法

(1)通过观察、实验等方法获取信息，初步学会运用归纳概括等方法对获取

的信息进行加工;

(2)能合理使用课本资料，并会利用这些资料归纳概括所需的信息

3、情感态度与价值观

(1)激发学生的好奇心和探究的欲望，发扬勤于思考的精神

(2)强化保护环境，解决环境问题的意识。

（3）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；

（4）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。

四.教学重、难点

1、重点：（1）二氧化碳的奇妙变化，物理性质

（2）二氧化碳的化学性质

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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白精品资源欢迎下载

2、难点：（1）二氧化碳与水反应实验设计思路；

（2）知识技能与过程方法的有机结合。

五.教学理念和教学方式

新课程以提高学生的科学素养为主旨，立足于学生学习方式的转变，让学生

有更多的机会主动体验探究过程，形成科学探究的初步能力，增强学生对化学的

学习求知欲。学生是课程的主体，教学中要倡导学生进行自主学习、合作学习、

探究学习等多种学习方式。通过学生实验让学生亲自进行科学探究、交流讨论要

精心设计学生的学习活动和教学过程。教师根据学生的认识特点，在教学过程中

对学生进行引导和启发。现代信息技术的应用使信息量增大、内容丰富、设计面

广，课堂中可用多媒体技术来达到展示实验步骤的目的，使教学内容更直观化、

形象化。

六.教与学的过程设计

教学内容教师活动