Unit 6 Developing the Topic Reading for Writing说课稿 -2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册.docx

Unit6DevelopingtheTopicReadingforWriting说课稿-2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册

授课内容

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授课时间

教材分析

Unit6DevelopingtheTopicReadingforWriting说课稿-2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册

本节课选自仁爱科普版七年级英语上册Unit6，主题为“DevelopingtheTopicReadingforWriting”。本单元主要围绕“我的家乡”这一主题展开，旨在培养学生通过阅读获取信息、整合信息并进行写作的能力。本节课将以阅读为载体，引导学生了解不同地区的特点，从而提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

核心素养目标分析

本节课将围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个核心素养目标进行教学。在语言能力方面，学生将能够理解描述家乡的阅读材料，并能运用所学知识撰写关于自己家乡的短文。在文化意识方面，学生将了解不同地区的文化特点，增强对多元文化的认识。思维品质方面，学生将通过分析、比较和总结，提升逻辑思维和创新能力。学习能力方面，学生将学会如何通过阅读获取信息，并将其有效地转化为写作内容，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-学生能够理解和运用描述家乡的词汇和句型，例如“myhometownisfamousfor...”，“therearemany...inmyhometown”等。

-学生能够通过阅读实践，掌握从文章中提取关键信息的能力，如地点、特色、活动等。

-学生能够根据阅读材料，撰写一篇介绍自己家乡的短文，使用恰当的时态和语态。

举例：在阅读文章中，学生将学习如何使用“therebe”句型来描述地点和事物，如“thereisariverinmyhometownthatisverybeautiful”。在写作实践中，学生需要运用这一句型来介绍自己家乡的某个特点。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能对一些描述性的形容词和副词掌握不足，如“serene”，“picturesque”等，这些词汇对于描绘家乡的特色非常重要。

-学生可能不熟悉如何将阅读材料中的信息有效地整合到自己的写作中，这需要他们具备较高的信息筛选和归纳能力。

-学生在写作时可能难以保持一致的人称和时态，这可能会影响文章的连贯性和准确性。

举例：在写作指导环节，教师需要特别强调使用过去时态来描述过去的经历或事件，如“Lastsummer,Ivisitedmyhometownandfoundithadchangedalot”。同时，教师需要帮助学生理解和运用一些描绘性的词汇，如通过例句“theserenelakeinmyhometownisapopularspotforrelaxation”来展示如何正确使用这些词汇。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了仁爱科普版七年级英语上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备关于不同家乡的图片和图表，以及相关视频资料，用于激发学生的兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源，提高教学互动性和直观性。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区域，以便于学生进行分组讨论和写作练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同家乡的短视频，让学生初步感受家乡的魅力。

-提出问题：“你们认为家乡有哪些特色？”鼓励学生分享自己的看法，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的阅读材料，引导学生关注文章的结构和描述家乡的关键词汇。

-讲解描述家乡的词汇和句型，如“myhometownisfamousfor...”，“therearemany...inmyhometown”等，并通过例句展示用法。

-教师引导学生通过阅读材料提取关键信息，如地点、特色、活动等，并讨论如何将这些信息整合到自己的写作中。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个家乡特色进行讨论，并使用所学词汇和句型进行描述。

-每组选代表进行分享，其他学生注意听并给予反馈。

-教师选取几组学生的分享进行点评，强调正确的语法和词汇使用。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为如何才能写好一篇关于家乡的短文？”引导学生思考写作的要点。

-学生分享自己的想法，教师总结并给出建议。

-教师引导学生进行写作练习，学生尝试撰写一篇关于自己家乡的短文。

5.创新环节（