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部编版五年级古诗三首《从军行》课件.pptxVIP

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部编版五年级古诗三首《从军行》课件

古诗背景与作者简介文本解读与赏析诗词意象与情感表达知识拓展与延伸课堂活动与互动环节总结回顾与作业布置

01古诗背景与作者简介

唐朝中期,经济繁荣,疆域辽阔,民族自信心强。盛唐时期边塞战争频繁尚武精神唐朝与周边少数民族政权战争不断,边塞成为重要的军事防线。唐朝社会尚武精神盛行,诗歌中多表现英勇杀敌、保家卫国的豪情壮志。030201《从军行》时代背景

王昌龄生平及成就生平简介王昌龄(698年—757年),字少伯,唐朝著名诗人,与李白、高适、王维等人并称“唐代四大边塞诗人”。诗歌成就王昌龄的边塞诗气势磅礴,意境深远,善于用简洁明快的语言表达复杂的情感。他的诗歌在唐代广为流传,对后世产生了深远影响。代表作品《出塞》、《从军行》、《芙蓉楼送辛渐》等。

代表诗人唐代边塞诗派的代表诗人有王昌龄、高适、岑参等。诗派形成唐代边塞诗派是唐朝中期形成的一个诗歌流派,以描写边塞风光和军旅生活为主要内容。诗歌特点唐代边塞诗派的诗歌多表现英勇杀敌、保家卫国的豪情壮志,同时也反映了战争的残酷和士兵的艰辛。诗歌风格豪放、气势磅礴,语言简练明快。唐代边塞诗派简介

02文本解读与赏析

《从军行》全文朗读,注意字音、停顿和语调。全文朗读提供标准的普通话录音,供学生模仿和跟读。录音全文朗读及录音

“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。”描绘西北边陲的空旷寂寥,以及戍边将士对家乡的思念之情。“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”表现战争的残酷和将士们誓死杀敌的决心,彰显爱国主义精神。逐句解读与意境描绘

风格特点本诗属于边塞诗,风格豪放、气势磅礴,表现了诗人对祖国的热爱和对战争的深刻思考。艺术手法运用借景抒情、寓情于景等手法,通过描绘边塞风光和战争场景,抒发诗人内心的情感。同时,运用典故和比喻等修辞手法,增强诗歌的表现力和感染力。诗歌风格特点及艺术手法

03诗词意象与情感表达

通过描绘青海湖上空的阴云和雪山的暗淡,以及孤城与玉门关的遥望,展现了边塞的荒凉与战争的紧张氛围。“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。”通过描绘黄沙、百战、穿金甲等战争元素,生动地展现了边塞战士的艰苦生活和战争的残酷。“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”描绘边塞风光和战争场景

“愿将腰下剑,直为斩楼兰。”战士们立下誓言,愿意用腰间的宝剑去杀敌立功,抒发了他们豪情壮志和爱国情怀。“烽火城西百尺楼,黄昏独坐海风秋。”通过描绘战士在黄昏时分独坐城楼,面对烽火和海风,抒发了他们深深的思乡之情。抒发战士豪情壮志和思乡之情

“年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。”诗人借古讽今,通过描绘战争的残酷和战士的牺牲,表达了对和平生活的渴望和向往。要点一要点二“秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教…诗人通过描绘明月、边关等永恒的自然景象与残酷的战争现实进行对比,表达了对和平的期盼和对战士的同情。传达出诗人对和平生活向往

04知识拓展与延伸

岑参01唐代著名边塞诗人,代表作有《白雪歌送武判官归京》、《走马川行奉送封大夫出师西征》等,诗中描绘了边塞的壮丽风光和军旅生活的艰苦。高适02唐代边塞诗人之一,其《燕歌行》等作品描绘了边塞士兵的英勇善战和思乡之情。王之涣03虽不以边塞诗著称,但其《凉州词》等作品也展现了边塞的苍茫和士兵的豪情。唐代其他边塞诗人及其作品介绍

边塞诗以其独特的题材和风格,丰富了唐代诗歌的表现手法和艺术魅力。边塞诗对后世的文学创作产生了深远影响,为后人提供了了解唐代边塞生活和士兵情感的重要窗口。边塞诗在唐代文学史上占有重要地位,是唐代诗歌的重要流派之一。边塞诗在唐代文学史上的地位和影响

了解古代战争的形式,如阵地战、野战、攻城战等,以及不同战争形式对士兵和武器装备的不同要求。古代战争形式了解古代兵器的种类和用途,如戈、矛、戟、剑等近战武器,以及弓、弩等远程武器。古代兵器种类了解古代兵器的制造技术和材料,如青铜器、铁器等不同时期的兵器制造技术,以及不同材料对兵器性能和制造工艺的影响。古代兵器制造技术了解古代战争及兵器装备知识

05课堂活动与互动环节

分组讨论:你最喜欢哪一句?为什么?分组将学生分成若干小组,每组4-5人。讨论内容让学生讨论《从军行》中自己最喜欢的一句诗,并阐述理由。可以引导学生从诗句的意境、表达的情感、运用的修辞手法等方面进行分析。讨论时间每组讨论时间控制在5分钟左右。分享交流每组选派一名代表,向全班分享本组的讨论成果,其他同学可以补充或发表不同看法。

角色分配将学生分成两组,一组扮演出征的战士,一组扮演归乡的战士。每组内再细分角色,如将军、士兵、家属等。利用教室内的桌椅、道具等布置出征和归乡的场景,营造出边塞的氛围。学生根据《从军行》的内容和角色设定,自由发挥想象,表演战士出征或归乡的情景。可以包括告别、征战、胜利、归来等情节。每组表演时间控制在

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