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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
部编版(统编)小学语文四年级上册第七单
元《语文园地七》教学设计
语文园地
1.仔细品读本单元的课文，学会把握文章主要内容的几种
方法。
2.认真读词语，读准字音，积累四字词语；朗读反问句，
体会反问句比陈述句更强烈的语气；学会运用恰当的语言，劝
说别人，向别人致谢。
3.理解并背诵古诗《别董大》，理解诗句，积累关于送别
的诗句。
重点
1.学会把握课文主要内容的几种方法。
2.积累词语和诗句，学会正确表达。
难点
把学会的把握课文主要内容的方法运用到自己的研究中。
1.交流平台
学生交流自己把握课文主要内容的方法，引导学生联系本
单元课文的研究，总结出从课题入手，从事情的六要素入手，
把几件事连起来等方法概括课文的主要内容。
2.词句段运用
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
词句段运用”包括三个方面的内容：知材中列举的词语是
用来形容哪些人的，体会陈述句和反问句语气的不同，学会在
情境中运用反问的语气。
能够引导学生开展小组协作，朗读反问句，体会反问句的
强烈的语气，学会在实际中应用所学知识。
3.日积月累
引导学生利用学过的研究古诗的方法，研究古诗《别董
大》，理解诗人离别的情感，积累别离的诗句。朗读并背诵古
诗。
1.预提纲
1）复本单元的几篇课文的首要内容。
2）通过查字典认识“词句段运用”中的四字词语，并理解
意思。
3）熟读《别董大》，搜集有关别离的诗句。
12.多媒体课件
教学课时
1课时。
一、谈话导入
平时上课时，老师总会问人人：“课文的首要内容是什
么？”有的同学抓耳挠腮，有的同学完全不知道怎样回答……
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
其实概括文章的首要内容，就是要搞清楚全文首要讲的是什么，
可是若何概括课文的首要内容呢？今天我们就一起来研究研究。
设计意图：
有人说兴趣是最好的老师，从学生研究的障碍出发，让学
生感受到解决问题的迫切性，激发学生的研究兴趣和研究热情。
二、交流平台
1.请学生互相交流把握课文主要内容的方法。
2.学生自读“交流平台”，标注方法，小组交流，看看哪个
小组总结的方法多。
3.学生汇报：说说你学会了几种概括课文主要内容的方法。
预设一：抓住课文的总领句、总结句、中心句、过渡句等
关键句子可以知道课文主要内容。
预设二：写人记事的文章，多数包含时间、地点、人物、
事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。只需弄清楚这几个
要素，并加以概括，文章的首要内容就能把握住了。
预设三：课文的题目具有高度的概括性，它们往往就是理
解文章的关键。
4.教师评议并小结。
课件出示：
抓住课文主要内容的方法：
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
1.通过题目知
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