2025年【课程思政优秀案例】《计算机辅助设计与制造技术》：专业课程中的小故事与大道理.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

课程思政优秀案例——《计算机辅助设计与制造技

术》：专业课程中的小故事与大道理

一、课程和案例的基本情况

课程名称：计算机辅助设计与制造技术

授课对象：本科生

课程性质：必修

课程简介：

《计算机辅助设计与制造技术》是机械工程专业的专业主干课

程，重点介绍计算机辅助设计与制造（CAD/CAM）技术中的基本原理

和知识，以及各单元技术的应用与实现方法。

课程主要内容包括CAD/CAM的概念、软硬件组成；CAD/CAM中

数据处理技术；CAD/CAM中的图形处理技术基础；产品建模技术；

计算机辅助工艺规程设计；数控加工程序编制；逆向工程与快速成

型技术等。

本课程的特点是在教授CAD/CAM基本原理的基础上，进一步讲

述CAD/CAM软件的开发原理，以及利用CAD/CAM软件实现产品的开

发加工的技术，在教学中注重学生编程实践能力的训练，培养既有

CAD/CAM应用能力，又掌握主流CAD软件编程方法，具备一定的

CAD/CAM软件开发能力的复合型人才。

案例简介：

本课程的研究性专题和大作业要求学生利用计算机编程语言实

现课程理论知识点，针对学生编程中的畏难思想，引入本思政案

1

君子忧道不忧贫。——孔丘

例。向学生介绍在编程实践主要应用的两种语言工具C++和Matlab

的诞生经历，以及一些国内优秀CAD/CAM软件的成长故事，唤起学

生对编程学习的兴趣，鼓励学生克服畏难心理，积极学习和掌握这

些重要开发工具，并且通过讲述编程语言和软件的创新和发展历

程，鼓励学生投入到创新实践当中。通过本案例的引入，不但有助

于培养学生CAD/CAM软件初步开发能力的教学目标的实现，而且能

够激发学生的学习热情和创新意识，实现了专业理论技能和爱国奉

献价值观塑造的兼顾并行。

二、案例蕴含的思政元素分析

机械专业学生的计算机编程基础普遍薄弱，在本课程的编程实

践环节存在畏难退缩的心理，本课程案例蕴含了针对性的思政元

素：通过对编程语言诞生的介绍，引起学生对学习相关知识的兴

趣，破除学生对其畏惧感，树立起学生学习的信心；通过介绍国内

CAD/CAM软件的起步和壮大的故事，结合近期的国际形势和国家对

于软件安全的迫切需求，鼓励学生学好编程开发技术，用于创新实

践，为开发我国自主知识产权的CAD/CAM软件打好基础。

本案例创新点如下：

1.从课程教学实践中寻找思政需求，选择与课程和专业关系密

切的案例，能够很好的融入课程教学当中，避免突兀和说教的问

题；

2.案例设计从激发学生兴趣，到培养学生创新实践精神，再到

国家发展和民族复兴的需要，循序渐进，以小见大。

2

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

三、案例教学整体设计

（一）教学设计

《计算机辅助设计与制造技术》课程作为机械工程专业的主干

课程，其思政教育的总体思路就是通过寻找合适的切入点，将专业

教育与思政教育相结合。CAD/CAM技术是现代制造的重要技术，相

关领域中有很多具有教育意义的典型的人物和企业案例，首先找到

本课程中学生存在的