广西南宁市第四十二中学高中化学一：化学计量在实验中的应用教案.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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第二节化学计量在实验中的应用

(第二课时）

--气体摩尔体积

42中高一备课组

【教材分析】(使用教材：人教社2004年3月第3版）物质的量是宏观和微观的“桥梁”，前一节宏观的“桥头是质量，这节课是气体体积,属于相对较抽象的内容，学生看不见摸不着,所以学生会觉得理解困难。教材的电解水实验形象地给出体积和物质的量的关系，计算表格可以真实地反映相同粒子数的不同物质的体积大小。对于微观理解，教材上是直接解释，课堂上通过模型和动画帮助学生理解.

【学情分析】在知识方面：摩尔质量的学习使得学生对物质的量的“桥梁”作用有一定的体会和认识；学生能够用物质的质量、密度来计算物质的体积；对气体分子间距离大，能够压缩,而固、液体不能压缩有所了解。在能力方面：高一的学生具有初步的知识迁移能力、分析问题能力;小组交流合作的模式已经初步形成.学生的不足：分析问题的习惯没有养成、方法比较单一、能力很有限;对物质的量、摩尔质量的认识不够深刻，对已经学过的两个公式还不能灵活应用；良好的学习习惯有待继续培养。

【教学目标】

1．知识与技能

①能说出气体摩尔体积的概念；②能从宏观和微观两个方面说出影响气体体积的因素；③能进行气体摩尔体积的简单判断和计算。

2．过程与方法

①通过已有知识的迁移理解气体摩尔体积；②通过制作模型和动画演示理解各因素如何影响气体体积；③当堂达标检测使学生能学以致用.

3．情感、态度与价值观

①进一步体会物质的量的“桥梁”作用；②培养分析推理能力，形成良好的学习习惯。

【教学重点和难点】

教学重点：气体摩尔体积概念的建立；影响气体体积大小的因素.

教学难点：影响物质体积的因素在宏观和微观之间的思维转化。

【教学方法和设备】

方法：问题导学引导法、小组讨论法。

设备：实验、模型、动画、多媒体等

【V∕Vm

V∕Vm

m

M

n

N

NA

宏观

微观

计算中转站

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

V

V？

m

M

n

N

NA

宏观

微观

计算中转站

复习旧知

带出新知识

［复习导入]通过上节课的学习，我们找到了宏观质量和微观粒子数之间的桥梁—-n.

投影：

抛出问题：如果知道了体积，如何确定粒子数？体积和物质的量之间有什么关系？

“温故”，再一次明确物质的量的桥梁作用，同时考虑另外一个宏观物理量—体积。

思考：

1.知道了体积，如何确定粒子数?

2.如何建立V与n之间的关系呢？

根据学生的实际情况，从已有知识出发，让学生在心理上降低本节课的难度。

通过问题，引导学生思考。为本节课的学习做好铺垫.

新课学习

实验探究

思考与交流

旧知带新知

概念辨析

实验探究：

用下图装置进行电解水的实验,观察不同时间试管内的气体体积的变化。假设电解了1。8g水,计算生成O2、H2的质量和物质的量填写下表，并比较计算结果。

质量

物质的量

H2、O2物质的量之比

H2

0。2g

0.1mol

2:1

O2

1。6g

0.05mol

［设问］1。通过上述实验及计算结果，你发现物质的量和气体的体积之间有什么联系?

2。这个结论成立需要满足什么条件？是否对任何状态的物质这个结论都能成立？

[投影］1mol固体、液体的体积

物质

质量/g

密度/（g/cm3）

体积

Fe

7。8

Al

2.7

H2O

1

H2SO4

1.83

[设问］1.通过上述计算，你能得出什么结论？

2。对于气体，会是什么情况呢？

总结引导学生发现规律,整理结论：

1mol固体、液体的体积不相同。

[投影]1mol气体体积（0℃，101kPa）

物质

质量/g

密度/(g/cm3）

体积/L

H2

0.0888

O2

1。429

CO

1。25

Cl2

3。17

［设问］通过上述表格数据，你能得出什么结论？

引导学生思考：在同温同压下，为什么等物质的量的固体、液体物质的体积不相等，而等物质的量的气体体积却相等呢？影响物质体积的因素有哪些？

［投影］影响物质体积大小的因素

⑴粒子数目（物质的量)

⑵粒子本身的大小

⑶粒子之间的距离

［设问］1.如果要分析某个因素对物质体积的影响，应该怎么办？

2.当物质的粒子数目一定时，固、液、气态物质的体积主要取决于什么因素?

［投影]当物质的粒子数目为1mol时，固、液、气态物质的体积主要取决因素

因素/状态

粒子数目

粒子大小

粒子间距

固态或液态

1mol

主要因素

忽略

气态

1mol

忽略

主要因素

[过渡］通过上述分析，我们看出一定数目气体的体积主要受粒子间距影响，当间距一样的话，我们的气体的体积是否相等呢？引导学生回顾投影和结论。

1mol气体体积（0℃，101kPa)

物质

质量/g

密度/(g/cm3)

体积/L

H2

2

0。0888

2