2025年【单元统整教学】奇妙的想象之旅——二年级上册第七单元统整教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

【单元统整教学】奇妙的想象之旅

——二年级上册第七单元统整教学设计

【单元解读】

统编版二年级上册第七单元以“想象”为主题编排了《古诗二首》

《雾在哪里》和《雪孩子》三篇课文及一个语文园地。单元内的各项

学习材料在同一主题下，选取了古诗、民歌、童话等经典文本，从诗

人笔下的山寺、草原等自然景色，到童话里的雾、雪自然现象，包括

语文园地里“字词句运用”、看图写话以及我爱阅读都是通过奇妙的想

象的，赋予大自然独特的美感，其内容涵盖了古今中外，且故事语言

生动、富有童趣。

本单元的教学重点是：“展开想象，获得初步的情感体验”，这

是在一年级上册第六单元“联系生活，合理想象”基础上教材编排的又

一想象单元。《古诗二首》引导学生先观察插图，再想象诗中描写的

画面，感受山寺的高耸和草原的辽阔；《雾在哪里》借助课后题，仿

照课文句式想象说话，体会雾的淘气；《雪孩子》在想象中续编故事，

感受雪孩子的美好心灵。《语文园地七》“字词句运用”第二题借助回

忆并描绘当时场景，除了实现语言积累，还要实现借助词语和联结生

活来想象画面。而单元写话是“借助图片，展开想象写一个小故事”，

不仅要描述图片内容，更需要有趣的多元想象。

整个单元，从《古诗二首》中感受想象的魅力，到在《雾在哪

里》中学习想象的方法，再到《雪孩子》中交流想象，最后《语文园

地》中学习将自己的想象表达出来。呈阶梯螺旋上升，旨在通过不同

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

形式的语言实践，感受想象的美好与纯真。也为二年级下册“读句子，

想象画面”和“运用词语把想象的内容写下来”两个能力的训练打下基

础。

此外，本单元在《雪孩子》一课的课后习题中提出“学习默读，

试着不出声”这一新的学习任务，默读是一种非常重要的阅读能力，

又是教材第一次提出，需要进行重点练习。引导学生初步做到默读时

不出声、不唇读、不指读，并在本册第八单元以及二年级下册第四单

元继续这一能力的训练，从“初步学习默读”到“学习默读”再到“学习默

读课文”，体现了由易到难的梯级发展序列。

对照《义务教育课程标准（2022年版）》中“学习儿歌、童话，

阅读图画书，体会童真童趣，感受多彩多姿的生活，初步体会文学阅

读的乐趣。”以及“阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花

草树木、家用电器等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。”等内

容，本单元侧重于“文学阅读与创意表达”和“思辨性阅读与表达”两个

学习任务群。根据以上学习任务群的定位和年段目标，整合本单元的

学习内容、学习资源，提炼“奇妙的想象之旅”这一学习主题，以真实

的学习任务来驱动学生的学习，引导学生围绕学生主题，在完成一个

个学习活动的过程中展开想象，感受想象的乐趣，获得初步的情感体

验。

【单元学习目标】

（一）在单元“奇妙的想象之旅”学习主题中，激发学生识字、写字、

诵读、积累、探究的兴趣。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

（二）学习默读，试着做到不出声。

（三）通过图文对照，想象画面，大致理解古诗的意思；能借助句式

发挥想象说话，体会雾的淘气；能发挥想象续编故事，感受雪孩子和

小白兔的友谊；能观察图画，展开想象，把故事写完整。

（四）正确、