班主任经验交流分享 (6)--讲稿.docx

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大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与各位同仁分享班主任的工作经验。能有这样一个机会，我深感荣幸，也希望我的分享能对大家有所启发和帮助。

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说实话，我此刻感到有些诚惶诚恐，因为在座的有许多经验丰富的老教师、老班主任，他们在班主任工作中有着卓越的成就和深厚的经验。我在这里的发言，实在谈不上什么经验介绍，更多的是想粗浅地谈一谈我在班主任工作中的一些点滴做法和体会，希望能得到大家的批评指正，让我不断改进和提高。

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众所周知，班主任工作是一项极其辛苦和琐碎的工作。班主任不仅要承担教学任务，教好所任教的学科，还要肩负起管理班级的重任，努力营造良好的班风，使每个学生在各方面都能得到充分的发展，形成良好的个性品质。这需要班主任付出大量的时间和精力，精心呵护和引导每一个学生。所以，我们都明白，不付出努力是难以取得成效的，只有全身心地投入，才能收获学生的成长和进步。

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为了增强班级的管理意识，促使班级更上一个台阶，我在开学初就着手完善班干部队伍。我精心挑选了一批有责任心、有能力的学生担任班干部，创建了更为完善的班级管理体制。这样的举措不仅为班级注入了新鲜血液，让更多学生获得了锻炼的机会，还明确了班级努力和前进的方向。

我定期召开班干部会议，与他们一起总结工作中的得失，共同探讨解决问题的方法，以促进班级工作的顺利发展。同时，我注重培养班干部的工作能力，经常与他们谈心，了解他们的想法和困惑，帮助他们改进工作方法，提高工作效率。在适当的范围内，我会放权给班干部，让他们充分发挥自己的主观能动性，调动他们的积极性和主动性。此外，我还特别强调事事有总结，无论是班级的日常管理还是各项活动的组织，我都会及时进行总结和反思，以便发现问题并及时加以解决，不断积累经验，提高班级管理水平。

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在与学生的交流中，我始终坚持蹲下身来，以平等的姿态与他们沟通，尊重和关心每一位学生。专家们都说，班主任工作时间越长，“教师本位”心理就越容易出现。而克服这种心理的最好方法就是“心理置换”，即站在孩子的角度去看待问题。因此，作为一名班主任，我认为首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。比如，在开学初，我就和学生们一起制定了《班级公约》，让学生们参与到班级规则的制定中来，使他们感受到自己是班级的主人，增强了他们的责任感和归属感。这一举动充分体现了我对学生的尊重，也为班级的良好发展奠定了基础。

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同时，作为班主任，我密切关注班级里每一位学生的情况，对他们的家庭生活、学习情况进行全面深入的了解。特别是对于家庭有特殊情况的学困生，我会给予更多的关心和帮助。比如，当我发现某个学生近来上课注意力分散、心不在焉时，我会及时与他沟通，了解他是否遇到了什么困难或问题；当有的学生成绩突然下降时，我会分析原因，是学习方法不当还是其他因素影响，并给予相应的指导和鼓励；当学生近期作业总是不能完成时，我会与他一起找出原因，制定改进计划，帮助他克服困难。我相信，只有真正关心学生，才能走进他们的内心世界，帮助他们解决问题，促进他们的成长。

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在助力学生成长的过程中，我坚信赏识和宽容是非常重要的。世上没有教不好的学生，关键在于我们是否能运用“赏识教育”这把开启学生心灵的金钥匙。我始终尊重、信任、宽容和激励每一位学生，顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性的方式，激励他们在宽松的教育环境中成长。在教育教学中，无论是对成绩优秀的学生，还是对犯有错误的学生，我都用赏识的眼光去看待他们，发现他们的闪光点，鼓励他们在老师的赏识中改正错误，不断进步。

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苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”因此，在日常教学中，我经常举办形式多样的小组竞赛活动，为后进生提供展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐。比如，我会组织学生进行小组竞赛，每周评比一次，对表现突出的小组给予各种嘉奖。通过这样的活动，不仅激发了学生的学习兴趣和竞争意识，还增强了班级的凝聚力和向心力。

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在教育中，我始终坚持对孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引导，少一些压力。因为我深知，微笑会让孩子觉得老师是温暖的太阳，爱会让孩子对老师产生信赖，宽容会让孩子变得轻松自在。所以，我试着用童真去体会孩子的世界，理解他们的想法和感受，这样才能更好地与他们沟通和交流，帮助他们成长。我相信，只要我们用心去关爱每一个孩子，他们一定会感受到老师的温暖和关怀，从而更加努力地学习和成长。

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以人格魅力去感染孩子是班主任工作的重要方面。为人师表虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果。“身正”，对班主任来说尤为重要。作为班主任，我时刻注意自己的言行举止，做到言行一致，以高尚的道德、良好的个性去教育孩子。我深知，自己的一举一动都可能对学生