人教版新课程标准高中语文必修四-念奴娇　赤壁怀古 (6)教学课件幻灯片PPT.pptx

念奴娇·赤壁怀古;学习目标:

1、了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。

2、掌握豪放词的基本特点。

3、初步学习一些鉴赏古典诗词的方法。

4、理解词人复杂的心情，学习作者从容旷达豪迈的胸襟，丰富我们的情感世界。;;唐宋八大家;写作背景

北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦(qí)耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。;乌台诗案;;;;;遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一尊还酹江月。

;;;;;;两个不同的“笑”蕴含了诗人怎样的情感?

“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”

“故国神游，多情应笑我，早生华发。”;在这样的对比当中，我们不难看出，词人在御慕、崇敬英雄的同时，更多地流露出对自身际遇的不甘与伤感之情。;但文章如果仅仅停留在这个层面，就不是苏轼了。如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”?;主旨归纳;